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CIRCULARES PADRES FAMILIA
MANUAL DE CONVIVENCIA GRM ACTUALIZADO
MALLA CURRICULAR 2017 GRM
PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES Y FILOSOFIA TERCER PERIODO ENTREGAR 18 SEPTIEMBRE
PLAN DE MEJORAMIENTO 3 PERIODO MATEMATICAS
PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL 3 PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH TERCER PERIODO
CUENTO OLIVER TWIST
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GUIA SOCIALES Y FILOSOFIA 3 TERCER PERIODO
GUIA DE ESPAÑOL 3 GRADO QUINTO TERCER PERIODO
ENGLIS GUIDE 3 TERCER PERIODO
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PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO SISTEMAS SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMATICA,,ALGEBRA, TRIGO, CALCULO, FISICA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES Y FILOSOFIA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO MATERIAS DE LA PROFESORA PATRICIA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO DEMOCRACIA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH SEGUNDO PERIODO
PONENCIAS Y CONVERSATORIOS SEGUNDO PERIODO 2017
ENGLISH GUIDE 2 SECOND PERIOD
GUÍA 2 SOCIALES Y FILOSOFÍA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO DEMOCRACIA PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO BIOLOGIA QUIMICA PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES Y FILOSOFÍA PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMÁTICAS, FÍSICA, PRIMER PERIODO
GUÍA SOCIALES FILOSOFÍA PRIMER PERIODO 2017
ENGLISH GUIDE FIRST PERIOD
PASOS TESIS
NORMAS APA TESIS
PASOS SUSTENTACION TESIS
SUSTENTACIÓN TESIS PROMOCIÓN 2016
LUCES, CAMARA, ACCION
XX AÑOS EN FOTOS
CAMPUS "ALBERTO OCHOA DELGADILLO. GRM.
NOVEDADES GRM
PROPUESTA, ANTE, PROYECTO, TESIS 2017
 

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PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH PRIMER PERIODO

GRADO CUARTO Y QUINTO
HOJAS TAMAÑO CARTA
NORMAS ICONTEC
MANO ESCRITO NO COMPUTADORA
ENTREGAR 17 DE ABRIL
SUSTENTACION 17 ABRIL
1. TRADUZCA EL SIGUIENTE TEXTO CON DICCIONARIO
The little chicks say peep, peep, peep
when they are hungry, when they are cold.
The mother hen looks for corn and wheat
she gives them food, and grants them shelter.
Under mama’s wings, huddling up,
Sleep the little chicks until the next day
2. EXPLIQUE EN 3O RENGLONES EL ANTERIOR TEXTO
4. REALICE UNA HISTORIETA SOBRE EL ANTERIOR TEXTO
5. COMPLETE Y TRADUZCA LOS SIGUIENTES TEXTOS
1. Monday, Tuesday. Wednesday, 
2. May, June,AUGUST 
3. First, second, TENTH .
4. Summer, spring.
5. EXAMPLE, England-English, Spain-Spanish,
 
Germany-
, France-, Italy-.
6. EXAMPLE, go-went-gone, speak-spoke, spoken,

fly-
 - , see--, have--, drive--

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GRADO SEXTO-SEPTIMO
HOJAS TAMAÑO CARTA 
NORMAS APA
MANO ESCRITO NO COMPUTADORA
ENTREGAR 17 DE ABRIL
SUSTENTACION 17 ABRIL
1. COMPLETE
Los adverbios de frecuencia (y las expresiones de frecuencia) indican la reiteración con que se produce una acción.

1. siempre 
2. casi siempre 

3. normalmente 
 
4. a menudo 
 
5. a veces 
 
6. raramente 
 
7. casi nunca 
 
8. nunca 

2. TRADUZCA EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO EXPLIQUE CADA ESTROFA EN 20 RENGLONES

BACK TO SCHOOL

In the last week of the holidays
I was feeling glum.
I could hardly wait for school to start;
Neither could mum.


Now we’ve been back a week,
I could do with a breather.
I can hardly wait for the holidays;
Teacher can’t either.


3.  BUSCA 20 PALABRAS EN INGLES


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GRADO OCTAVO Y NOVENO
HOJAS TAMAÑO CARTA 
NORMAS APA
MANO ESCRITO NO COMPUTADORA
ENTREGAR 17 DE ABRIL
SUSTENTACION 17 ABRIL

1. GRADO NOVENO REALICE GUIA NUMERO 1 DEL 07 ABRIL

2. TRADUZCA EL SIGUIENTE TEXTO

A Fox once saw a Crow fly off with a piece of cheese in its 
beak and settle on a branch of a tree.

"That's for me, as I am a Fox," said Master Reynard, and he walked up to the foot of the tree.

"Good-day, Mistress Crow," he cried. "How well you are looking to-day: how 
glossy your feathers; how bright your eye. I feel sure your voice must surpass that of other birds, just as your figure does; let me hear but one song from you that I may greet you as the Queen of Birds."

The Crow lifted up her head and began to 
caw her best, but the moment she opened her mouth the piece of cheese fell to the ground, only to be snapped up by Master Fox.

"That will do," said he. "That was all I wanted. In exchange for your cheese I will give you a piece of advice for the future.

3. BUSQUE EN EL ANTERIOR TEXTO
3.1. PERSONAJES PRINCIPALES
3.2. ESPACIO CRONOLOGICO
3.3. ESPACIO FISICO
3.4. TIEMPO CRONOLOGICO
3.5. TIEMPO ESPACIAL
3.6. TIPO DE NARRADOR
3.7. VISION DEL AUTOR
3.8. VISION DEL LECTOR
4. REALICE UN DIBUJO DEL TEXTO ANTERIOR
5. INVENTE Y ESCRIBA UNA FABULA EN INGLES ( NO LA BUSQUE EN INTERNET)

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GRADO DECIMO-ONCE
HOJAS TAMAÑO CARTA 
NORMAS APA
MANO ESCRITO NO COMPUTADORA
ENTREGAR 17 DE ABRIL
SUSTENTACION 17 ABRIL

1. 
MAKE GUIDE NUMBER 1 APRIL 07
2. TRANSLATE AND EXPLAIN THE  FOLLOWIN TEXT IN ENGLISH

MYTHS AND LEGENDS FROM SAN LUIS POTOSI: THE GHOST WAGON

THE GHOST WAGON

(Folk story from Vanegas, SLP)

 

The story I’m about to tell you is true; it often happens here, in Vanegas. And I have seen it myself! On that side of the road ― “The Barrio”, as we call it ― a lot of people say that they often see an old wagon pass at midnight. Nothing else, just the mysterious shape of an old wagon, bumping slowly along the road, with a silent driver in a big, black cloak… Ghost Wagon - picture taken by Homero AdameWhat’s more, you can also hear the wagon, clattering and creaking, as it makes its way along the dusty, old, unpaved road. Homero Adame’s folk stories.The strange thing is that whenever anybody sees or hears the old wagon go by, everyone knows that something awful is going to happen. As you very well know, people don’t generally drive these old wagons anymore; they’re almost obsolete. Only a few small farmers still use them now and again, to carry their alfalfa or other crops at harvest time. So, it’s rather unusual to see such an old wagon these days.Now this is the good part of the story ― or maybe it’s the bad part, really! From time to time, feeling very brave as young people often do, some youth or other will start to follow the wagon. But guess what? When they see that the wagon drives straight to the cemetery, they all run away as fast as their legs can carry them. Then, the wagon drives straight through the locked gates and… disappears!


3.  DO A LITERARY ANALYSIS OF THE PREVIOUS TEXT
3.1.   EXPLAIN THE TITLE
3.2.   SEARCHTHE NARRATOR
3.3. SEARCH THE CRONOLOGIQUE TIME
3.4.
SEARCH THE CRONOLOGIQUE SPACE
3.5. SEARCH THE AUTHOR VISION
4. WRITE AND EXPLAIN ALL THE POEMS OF JIMMY MORRISON
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P.E.I. "DEJANDO HUELLAS PARA EL FUTURO" PERFIL DEL ESTUDIANTE ROMANISTA UN JOVEN QUE RESPETA LA OPINION AJENA, HAGA VALER LA SUYA DENTRO DE UN AMBIENTE DEMOCRATICO Y QUE UTILICE UN VOCABULARIO ELOCUENTE,CORTES, AGRADABLE Y RESPETUOSO. PORTANDO EL UNIFORME CON ORGULLO. VISION Pretendemos lograr en nuestros educando una educación autónoma en su pensamiento y en su desarrollo interno, con un nivel superior en pruebas saber , una participación innovadora en la investigación, la gestión, y las actividades de impacto ambiental sostenible; que construye e irradia cultura en su entorno, desde un proceso deportivo, democrático, y bilingüe. MISION El GRM, es una institución de carácter privado en la localidad 11, que pretende la excelencia de cada educando, creyendo y desarrollando al máximo sus potencialidades con capacidad ambiental y ecológica que aporta conocimientos a los desafíos de la tecnología y soluciones laborales del mundo actual. Con énfasis en el valor de la tolerancia como eje de una convivencia sana y armonica, HORIZONTE INSTITUCIONAL FILOSOFIA GENERALIDADES Dado el hecho que nuestro mundo y nuestra sociedad viven en un cambio constante y acelerado y de conformidad a lo establecido en la Ley General de Educación y atendiendo a las necesidades propias de la Comunidad Educativa Romanista, quiere formar individuos idóneos y críticos, basados en la ética y la moral, quienes a través del conocimiento adquirido en los niveles de Preescolar, Primaria, Educación Media y Media Vocacional, enfrenten la vida de una forma eficiente, haciéndolos unas personas útiles para nuestro entorno. Debido a esto la institución cuenta con educadores idóneos en cada una de las áreas, quienes gracias a la experiencia y actualización continua de su profesión académica, quieren lograr personas con un alto nivel académico, moral, ético tecnológico y humanístico. Así, pues se espera de una actitud de iniciativa y empeño del educando, para que en el futuro, ellos sean la personificación en cuerpo y alma de la Institución de la que egresen. Esperamos que este horizonte institucional, se cumpla a cabalidad ya que para nuestra institución lo más importante es el aprendizaje significativo con énfasis en los tics encaminado a la calidad y la excelencia educativa. == RESEÑA HISTORICA INSTITUCIONAL PRIMERA ETAPA El Colegio fue fundado por el Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO, en Diciembre de 1990, con énfasis en Sistemas e Inglés. Como se observa en la resolución 2376 de 1.993; teniendo hasta ese momento tres (3) promociones con estudiantes que han hecho una buena labor en su desempeño. En 1.993 se realiza la venta de la Institución a la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha, quien toma a su cargo todo el proceso administrativo y pedagógico. SEGUNDA ETAPA La propietaria traslada la Institución al Barrio TEUSAQUILLO donde se le otorga la resolución número 7444 de Noviembre del año de 1.998, con el compromiso de trasladar la Institución de planta física, se traslada a CHAPINERO. Hasta el año 2.000 se obtuvieron diez (10) promociones de Bachilleres dando crédito a los procesos pedagógicos. Sin embargo al no haber la suficiente demanda de alumnos para los requerimientos del plantel en este sector; la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha asiste a un seminario donde se sugiere trasladar el Colegio a la localidad de SUBA. Es de esta manera que se toma la determinación de trasladar el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a la localidad 11 (SUBA) en el Barrio Aures II ETAPA TRES En el año 2.001 el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO comienza su labor pedagógica en la localidad de Suba. Bajo la dirección de la Rectora, Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha. En el año 2.003 la SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA DISTRITO CAPITAL en ejercicio de sus facultades legales, ratifica por medio de la resolución numero 361 del 4 de Febrero la licencia de labores, continuando así hasta el año 2.005 ETAPA CUATRO La institución continua dándose a conocer en la localidad de Suba (Aures II), en el año 2006, pasa de ser COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a ser GIMNASIO ROMANO MIXTO EU.; bajo la dirección general y rectoría del Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO. En la actualidad la Institución sigue funcionando y ofrece los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional. en AURES II SUBA. 15 JUNIO 2011, NOS ABANDONA, EL RECTOR ALBERTO OCHOA DELGADILLO, DEJANDO UNA EDUCACION EN VALORES Y DEPORTES CON ENFASIS BILINGUE, CONTANDO CON SEIS CAMPEONATOS DISTRITALES EN FUTSAL Y CUATRO CAMPEONATOS EN LA POLICIA. EN LA ACTUALIDAD EL COLEGIO ESTA A CARGO DE LA GERENCIA DE MARTHA ROCHA, RECTORIA YADIRA OCHOA Y PILAR OCHOA EN AURES II SUBA. =======
 
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