== == =====
== == == == == == ============

 
CIRCULARES PADRES FAMILIA
MANUAL DE CONVIVENCIA GRM ACTUALIZADO
MALLA CURRICULAR 2017 GRM
PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES Y FILOSOFIA TERCER PERIODO ENTREGAR 18 SEPTIEMBRE
PLAN DE MEJORAMIENTO 3 PERIODO MATEMATICAS
PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL 3 PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH TERCER PERIODO
CUENTO OLIVER TWIST
========
GUIA SOCIALES Y FILOSOFIA 3 TERCER PERIODO
GUIA DE ESPAÑOL 3 GRADO QUINTO TERCER PERIODO
ENGLIS GUIDE 3 TERCER PERIODO
===========
PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO SISTEMAS SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMATICA,,ALGEBRA, TRIGO, CALCULO, FISICA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES Y FILOSOFIA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO MATERIAS DE LA PROFESORA PATRICIA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO DEMOCRACIA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH SEGUNDO PERIODO
PONENCIAS Y CONVERSATORIOS SEGUNDO PERIODO 2017
ENGLISH GUIDE 2 SECOND PERIOD
GUÍA 2 SOCIALES Y FILOSOFÍA SEGUNDO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO DEMOCRACIA PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO BIOLOGIA QUIMICA PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO SOCIALES Y FILOSOFÍA PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO ENGLISH PRIMER PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMÁTICAS, FÍSICA, PRIMER PERIODO
GUÍA SOCIALES FILOSOFÍA PRIMER PERIODO 2017
ENGLISH GUIDE FIRST PERIOD
PASOS TESIS
NORMAS APA TESIS
PASOS SUSTENTACION TESIS
SUSTENTACIÓN TESIS PROMOCIÓN 2016
LUCES, CAMARA, ACCION
XX AÑOS EN FOTOS
CAMPUS "ALBERTO OCHOA DELGADILLO. GRM.
NOVEDADES GRM
PROPUESTA, ANTE, PROYECTO, TESIS 2017
 

==== === ===

PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL SEGUNDO PERIODO

GRADO CUARTO
Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía.  10 JULIO UNICO DIA

Teniendo en cuenta los conceptos vistos y aprendidos en clase, en el área de lengua castellana; responde las siguientes preguntas.

 Leyenda de los Payachatas.

 Esta es una leyenda que cuenta la historia de dos tribus enemistadas. Las constantes peleas y discusiones por las tierras hacían su convivencia imposible. Un día, el destino quiso que el Príncipe y la Princesa de los respectivos poblados, se conocieran. Desde ese instante comenzó a crecer un amor puro y sincero, superior a los conflictos de sus pueblos. Cuando las familias se enteraron de este romance, no podían comprender que ellos se amaran. El odio sin razón, imposibilitaba ver que esta relación podía traer la paz y la unión. Ambas tribus, a través de la magia, hicieron lo posible por impedir la cercanía de los príncipes, sin embargo, no tuvieron éxito. Era tanto el amor de la pareja, que hasta la naturaleza sentía pena por ellos. Las nubes y las tormentas cayeron sobre las tierras; estas eran advertencias de los dioses para ambas tribus. Mientras la naturaleza volcaba su fuerza para que los poblados cambiaran de actitud, los hombres realizaban toda clase de cosas para romper con el amor de los jóvenes. Decidieron sacrificarlos para que nunca llegaran a estar juntos. En una noche oscura y sin luna los príncipes fueron asesinados. Por días y noches. Las lluvias, cada vez más intensas, fueron acompañadas de truenos y relámpagos que asolaron la región. Las dos tribus desaparecieron, producto de las inundaciones, y en lugar de ellas pequeñas canoas a los dos príncipes, finalmente juntos. Los lagos creados por las intensas lluvias son el Chungará y el Cota-Cotani. La naturaleza, no contenta con este homenaje, puso en el lugar de las tumbas de los jóvenes dos volcanes: El Parinacota y el Pomerame.

 De la anterior leyenda sustrae y copia:

5 sustantivos propios

5 sustantivos comunes

 Tres sustantivos abstractos

 Tres sustantivos colectivos

 Tres adjetivos

 Explica a qué género literario pertenece la leyenda. Repasa los géneros literarios

Que conectores encuentras en la leyenda y que clase de conector es.

 Busca dentro de la leyenda tres palabras agudas, tres graves y tres esdrújulas.

 Escribe cinco sustantivos con su género y numero en singular y en plural.

 Repasa el medio de comunicación La prensa.

 Busca el significado de las siguientes palabras homónimas y homófonas, escribe una oración con cada una: abollado, aboyado--- acerbo, acervo--- alagar, halagar—casa, caza

 Repasa el libro el Misterio del Mayordomo de Norma Huidobro.

2. Lee las oraciones, subraya los adjetivos y clasifícalos en numeral, demostrativo, posesivo o calificativo.

 En el bosque estaba una linda casa____________________________

 Esos árboles los sembró Antonio____________________________

 Era la tercera bruja en la semana____________________________

 Mis colores están en la casa____________________________

 Eran unas rosas rojas____________________________

3. Analiza cada palabra del recuadro siguiendo el modelo.

calle

sillas

Helicópteros

 

bibliotecas

 

colegio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

armario

pared

condesas

 

 

estudiantes

 

balones

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Clase de palabra

 

Género

 

 

Número

 

 

 

 

 

 

 

 

 

armario

 

sustantivo

 

 

masculino

 

 

singular

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. Completa el texto con adjetivos demostrativos

esta – esa – esta – aquellos - aquel

 

 Ayer nos reunimos aquí, en ___________ plaza y entre todos decidimos subir allá, a _________

montaña. Antes de salir llenamos las cantimploras en __________ fuente. Después de trepar por __________ caminos que se ven a lo lejos, llegamos a __________ castillo.

 13. Subraya los adjetivos demostrativos con rojo y los adjetivos posesivos con azul

     
Esos pollitos nacieron ayer

      Mi abuela fue muy bella en su juventud

      Aquel chiquillo travieso se escapó de mi barrio

      Estas niñas serán nuestras alumnas

      Tu libro está en aquel estante

 Mira cómo vuela aquella paloma

 14. Selecciona el conjunto de sustantivos abstractos

A. Sencillez, limpieza, tristeza

 B. Calle, árbol, lápiz

 C. Ejército, enjambre, rebaño

 D. Carlos, Camilo, Carolina

 15. Selecciona y colorea la palabra correctamente escrita con el uso de la s, la c, la z y la h

 Precensia- presencia – presensia

 Conozer- conoser- conocer

 Corazón-corasón- coracson

Omisidio- homicidio- homisidio

Ecesibo- esecivo- excesivo

 15. Escribe cinco medios de comunicación

 16. Escribe ejemplos de lengua

 A la forma de comunicarnos con los demás por medio de gestos, imágenes… se le denomina

A. Lengua         B. Lenguaje     C. Habla

 17. Falso o verdadero

 (___) Se escriben con c los plurales de las palabras que terminan con z

 (___) los sustantivos colectivos son aquellos que nombren en singular, grupos de objetos o seres 

====================================
GRADO SEXTO

ACTIVIDADES

 Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía.  10 JULIO UNICO DIA

1. Redacta un cuento fantástico, señala la estructura y utiliza y señala los diferentes tipos de descripción. Prosopografía, etopeya, retrato, topografía.

 

2. Realiza un mapa mental de la temática planteada en clase durante el transcurso del periodo escolar.

 3. Tradición oral:

1.             

 4 -Elaborar tabla de contraste entre mito y leyenda, teniendo en cuenta las características vistas.             Escribir dos ejemplos de dichos, adivinanzas, retahílas.

2.             

5 -Escribir tres ejemplos de refranes y su significado.

3.             

6 -Dar un ejemplo de cada tipo de mito visto: (cosmogónico, antropogónico, teogónico), resaltando palabras claves que permitan identificar su característica principal.

4.             

7 -Realiza el análisis literario de los textos Las rodillas mágicas; La Madremonte; Pegaso; Bachué, la gran mamá.

8.  La noticia:

9 - En un ejemplo de noticia actual, señale las estrategias de comprensión vistas

 

 

FORMACION PSICOMOTRIZ

 

Presentar el cuaderno con todas las actividades y conceptos trabajados durante el periodo.

 

ORTOGRAFÍA

 

Realiza una historieta en la cual plasmes las reglas ortográficas de la v y b.

 

El estudiante debe presentar los trabajos que no presento: EL CUENTO.

 

EL CUENTO FANTÁSTICO

 

EL TEXTO INFORMATIVO

 

PRONOMBRES PERSONALES

 

USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

 

EL CUENTO POLICÍACO

 

EL EDITORIAL

 

EXPOSICIÓN ORAL

 

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

 

PALABRAS HOMÓFONAS CON V Y B

 

CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS LITERARIOS.

 

GÉNERO NARRATIVO.

 

GENERO LÍRICO

 

GÉNERO DRAMÁTICO.

 

LA COMUNICACIÓN PARALINGUISTÍC

 

LA SILABA: EL DIPTONGO,EL TRIPTONGO Y EL HIATO

 

EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

 

        EL CUENTO.

 

EL CUENTO FANTÁSTICO Y CUENTO POLICIACO. Definición que fue el cuento, cuáles son sus características. Explica los maestros del cuento y sus biografías.

 

Qué importancia tiene el cuento como género literario.

 

EL TEXTO INFORMATIVO

 

PRONOMBRES PERSONALES

 

USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

 

EL EDITORIAL

 

EXPOSICIÓN ORAL

 

Definición: en qué consistió el texto informativo, los pronombres personales, el editorial y la exposición oral.

 

Componentes. Cuáles fueron sus causas?

 

Atributos: ¿cuáles fueron las características de cada tema.

Porque el aporte de estos temas son tan importantes para nuestra lengua?

 

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

 

PALABRAS HOMÓFONAS CON V Y B

 

CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS LITERARIOS.

 

GÉNERO NARRATIVO.

 

GENERO LÍRICO

 

GÉNERO DRAMÁTICO.

 

LA COMUNICACIÓN PARALINGUISTÍC

 

LA SILABA: EL DIPTONGO, EL TRIPTONGO Y EL HIATO

 

EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

 

Definición: en que consistieron. Los pronombres demostrativos, palabras homófonas con V y B, los géneros literarios, narrativo lirico y dramático.

 

Atributos: Explica las características de cada uno.

 

Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta su temática en que consistió y la importancia en la lengua.

 

Importante: realizar un mito y una fábula teniendo en cuenta palabras que lleven diptongo, hiato y triptongo, encerrarlas con un color diferente y escribir a cual pertenece.

 

Realizar 10 oraciones y encerrar el sustantivo y el adjetivo.

 

Hacer el dibujo del mito y la fábula.

 

 

Comprensión lectora:

 

-ejercitar lectura y análisis de textos mediante preguntas de predicción y anticipación a partir del título, preguntas cuya información esté dada literalmente en el texto, preguntas cuya respuesta se deduce a partir de la información que se suministra en él, preguntas de comprensión global del texto y preguntas de reflexión sobre la forma y el contenido del texto.

1. Redacta un cuento fantástico, señala la estructura y utiliza y señala los diferentes tipos de descripción. Prosopografía, etopeya, retrato, topografía.

 

2. Realiza un mapa mental de la temática planteada en clase durante el transcurso del periodo escolar.

 3. Tradición oral:

 4 -Elaborar tabla de contraste entre mito y leyenda, teniendo en cuenta las características vistas.           
  Escribir dos ejemplos de dichos, adivinanzas, retahílas.
         

5 -Escribir tres ejemplos de refranes y su significado.          

6 -Dar un ejemplo de cada tipo de mito visto: (cosmogónico, antropogónico, teogónico), resaltando palabras claves que permitan identificar su característica principal             

7 -Realiza el análisis literario de los textos Las rodillas mágicas; La Madremonte; Pegaso; Bachué, la gran mamá.

8.  La noticia:

9 - En un ejemplo de noticia actual, señale las estrategias de comprensión vistas

 FORMACION PSICOMOTRIZ

 Presentar el cuaderno con todas las actividades y conceptos trabajados durante el periodo.

 ORTOGRAFÍA

 Realiza una historieta en la cual plasmes las reglas ortográficas de la v y b.

 El estudiante debe presentar los trabajos que no presento: EL CUENTO.

 EL CUENTO FANTÁSTICO

 EL TEXTO INFORMATIVO

 PRONOMBRES PERSONALES

 USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

 EL CUENTO POLICÍACO

 EL EDITORIAL

 EXPOSICIÓN ORAL

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

 PALABRAS HOMÓFONAS CON V Y B

 CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS LITERARIOS.

 GÉNERO NARRATIVO.

 GENERO LÍRICO

 GÉNERO DRAMÁTICO.

 LA COMUNICACIÓN PARALINGUISTÍC

 LA SILABA: EL DIPTONGO,EL TRIPTONGO Y EL HIATO

 EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

EL CUENTO.

 EL CUENTO FANTÁSTICO Y CUENTO POLICIACO. Definición que fue el cuento, cuáles son sus características. Explica los maestros del cuento y sus biografías.

 Qué importancia tiene el cuento como género literario.

 EL TEXTO INFORMATIVO

 PRONOMBRES PERSONALES

 USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS

 EL EDITORIAL

 EXPOSICIÓN ORAL

 Definición: en qué consistió el texto informativo, los pronombres personales, el editorial y la exposición oral.

 Componentes. Cuáles fueron sus causas?

 Atributos: ¿cuáles fueron las características de cada tema.

Porque el aporte de estos temas son tan importantes para nuestra lengua?

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

 PALABRAS HOMÓFONAS CON V Y B

 CLASIFICACIÓN DE LOS GÉNEROS LITERARIOS.

 GÉNERO NARRATIVO.

 GENERO LÍRICO

 GÉNERO DRAMÁTICO.

 LA COMUNICACIÓN PARALINGUISTÍC

 LA SILABA: EL DIPTONGO, EL TRIPTONGO Y EL HIATO

 EL SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO

 Definición: en que consistieron. Los pronombres demostrativos, palabras homófonas con V y B, los géneros literarios, narrativo lirico y dramático.

 Atributos: Explica las características de cada uno.

 Realiza un mapa conceptual teniendo en cuenta su temática en que consistió y la importancia en la lengua.

 Importante: realizar un mito y una fábula teniendo en cuenta palabras que lleven diptongo, hiato y triptongo, encerrarlas con un color diferente y escribir a cual pertenece.

 Realizar 10 oraciones y encerrar el sustantivo y el adjetivo.

 Hacer el dibujo del mito y la fábula.

 Comprensión lectora:

-ejercitar lectura y análisis de textos mediante preguntas de predicción y anticipación a partir del título, preguntas cuya información esté dada literalmente en el texto, preguntas cuya respuesta se deduce a partir de la información que se suministra en él, preguntas de comprensión global del texto y preguntas de reflexión sobre la forma y el contenido del texto.
===============================================

GRADO: SEPTIMO

 ACTIVIDADES

LENGUA


Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía. 10 JULIO UNICO DIA

1.    Presentar el cuaderno con todas las actividades, tareas y conceptos importantes vistas durante el periodo transcurrido.

2.    Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía

 FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

 3. Realiza un ensayo de 2 páginas acerca de la importancia de ser responsables y constantes con nuestros compromisos académicos. (Tener en cuenta la estructura propia del ensayo, la ortografía, la caligrafía, el uso correcto de los signos de puntuación, el orden y el las normas ICONTEC y presentar en una carpeta blanca y en hojas de block blancas sin líneas).

 ORTOGRAFIA.

 Escribe le significado de las siguiente palabras homófonas y realiza un oración con cada una de ellas.
a – ha 
Habano – habano Echar – echar Asecho – asecho Ala - ¡hala! Alagar – halagar Arrollo – arroyo
Aremos – haremos Era – Hera, 
Asar – azar Bares – bares Halla – haya Bacilo - vacilo Vajilla – bajilla vacilo Vajilla – bajilla

¿LA TECNOLOGÍA HARÁ QUE LAS RELACIONES HUMANAS SEAN MENOS PROFUNDAS?

 A lo largo de la historia del hombre, se han producido debates sociales sobre la real mejoría en la calidad de vida y la utilización adecuada de los diversos avances tecnológicos en distintos momentos de la historia. Cada innovación trae consigo un cuestionamiento ético. En la actualidad, como consecuencia del proceso de globalización, se ha generado una nueva forma de comunicación: la cibernética. El “chat”, correo electrónico, y el inmensurable aumento de la información han reducido considerablemente los tiempos de trabajo, estudio, lo cual aparentemente “optimiza” nuestros quehaceres. Pero, ¿cuáles son los costos de esta nueva tecnología? El cuestionamiento, como es normal, vuelve a surgir.

 Hace ocho meses atrás, comenzó mi fascinación por la búsqueda y utilización de recursos en Internet.

 Todo se vende, todo se compra, es demasiado sencillo hacer un “click” y cruzar de un lugar distante a otro, en un par de segundos. O tal vez conversar con personas que nunca conoceré, o que ni siquiera sé cómo se llaman. El “chat” es una nueva forma de hablar, con sus códigos propios, con sus sistemas de signos particulares (los emoticonos o “caritas”) y con sus particulares abreviaturas de palabras.

 Pero esa fascinación tiene su límite, y es que nunca sé con certeza quién es el que está del otro lado. Mucho menos, si es sincera(o) o falsa(o), si tiene buenas intenciones o no. Además, la mayoría de estas relaciones virtuales son fugaces y esporádicas y nunca tienen una concreción en la vida real. Pareciera ser la era de lo pragmático, donde se pueden comprar incluso las relaciones humanas.

Sin embargo, no todo tiene precio, y eso es algo que solemos olvidar. El ritmo de vida en la actualidad nos lleva a una mecanización en casi todos los aspectos de nuestra vida, incluso al plano de las relaciones humanas, pues a través del uso de la Internet no como una fuente de información, sino como de un gran “mercado humano”, se toman las relaciones que se me acomodan y las que no, sencillamente las desecho. De este modo, evito enfrentarme a la responsabilidad con los demás; los derechos y el respeto que merece cada cual en tanto ser humano, como en realidad se debe hacer.

 Por otra parte, esta nueva forma de comunicación (según se le ha denominado) limita uno de los pilares fundamentales de la comunicación interpersonal: la expresión de ideas, sentimientos, emociones, ya que las reemplaza por signos y máquinas que nunca, en este plano, superarán al ser humano. El hombre o la mujer piensan y sienten cosas que muchas veces comunican sin necesidad de decirlas o escribirlas.

 En suma, si nuestros criterios para valorar estas nuevas formas de comunicación son la utilidad y la productividad, no cabe duda que el juicio es positivo, ya que nuestras labores se vuelven más ágiles. Pero el usuario debe ser el adecuado: un sujeto con plena conciencia de las limitaciones de este medio y de la importancia de las relaciones humanas en el plano de la realidad. Sólo de este modo, Internet puede llegar a convertirse en un recurso positivo, que llevará al conocimiento y divulgación de grandes cantidades de información y a una forma de ver las cosas de un modo más amplio, que vaya más allá de las fronteras de nuestro territorio.

 PROYECTO LECTOR

En el siguiente link: http://s276893698.mialojamiento.es/archivos/compension_lectora/textosvarios.htm encontrarás diversos tipos de textos y varias opciones de respuestas. Desarrollar en el plan de mejoramiento los siguientes puntos justificando las respuestas de cada texto que aparece en dicho link:

 1. Con tus propias palabras escribe el asunto del texto (parafraseo)

 2. ¿Cuál es el tema del texto?

 3. ¿Cuál es la intención comunicativa que tiene el texto? Justifica tu respuesta en un párrafo.

 Debes escribir una noticia que responda a las preguntas fundamentales de un texto informativo eligiendo uno de los siguientes hechos (recuerda incluir las voces de personas):

Atlético Nacional se coronó campeón del futbol profesional colombiano

2011-1.Estudiantes están en

vacaciones: opciones de recreación y esparcimiento que ofrece la ciudad.

 ORTOGRAFÍA

Plantea un crucigrama en el cual plantees las reglas ortográficas del uso de la v y b en las



terminaciones verbales.



=====================================================================

================

OCTAVO

ESPAÑOL

Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía. 10 JULIO UNICO DIA

Presentar el cuaderno con todas las actividades, tareas y conceptos importantes vistas durante el periodo transcurrido.

 FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

 1. Realiza un ensayo de 2 páginas acerca de la importancia de la tradición oral en el desarrollo social, político y cultural en América en el periodo precolombino, el descubrimiento y la conquista.

2. Explica cuál es la importancia de la leyenda Yuruparí en el contexto de hoy?

 3. Con tus propias palabras escribe en dos párrafos en qué se fundamenta el contexto histórico de la literatura indígena.

 4. Escribe un cuento inédito (una página) donde se vea reflejado el rol que desempeñaron los indígenas en la época precolombina

 5. Explica por qué hoy se sigue hablando de mitos y leyendas.

 6. Leer en este Link: http://blogliteraturaprehispanica.blogspot.com/ sobre la literatura prehispánica y realiza un mapa conceptual que explique las características más sobresalientes de esta literatura.

 7. A partir de la lectura de las páginas 76 a la 82 y de la información que se te presenta en este Link: http://jymurcia.blogspot.com/ escribe un texto argumentativo donde reflejes tu punto de vista sobre el proceso de colonización y conquista. (Recuerda argumentar, se debe ver siempre tu posición frente a los hechos ocurridos durante dicho proceso). Realizar el texto en una página con mínimo tres párrafos (Tener en cuenta la estructura propia del ensayo, la ortografía, la caligrafía, el uso correcto de los signos de puntuación, el orden y el las normas ICONTEC y presentar en una carpeta blanca y en hojas de block blanca s sin líneas)

 8. Elaborar mapas conceptuales con cada uno de los movimientos literarios

 9.Época precolombina, descubrimiento y conquista, colonia e independencia, romanticismo y costumbrismo. con sus características, temas, géneros y autores que sobresalieron en cada movimientos

10. Elabora un ensayo sobre las consecuencias que tiene para el hombre el incumplimiento de sus deberes, desde el punto de vista moral, legal, social, económico. Recuerda que no puedes hablar en forma personal. Ten en cuenta las normas para la elaboración de un ensayo

 11. Escoger 10 ejemplos de eufemismos con su respectiva expresión en el lenguaje normal y elabora una oración con cada una de ellas.

 12. Busca 20 ejemplos de palabras polisémicas y elabora una oración con cada uno teniendo en cuenta su significado.

 13. Escribe el significado de las siguientes palabras parónimas y elabora una oración con da una de ellas: Adición, adicción, infringir, infligir, sesión, sección, cesó, sexo, afectivo y efectivo, aptitud y actitud, acto y apto, espirar expirar, edicto adicto, adición, edición, efecto afecto, infectar infestar. Prejuicio perjuicio, yerro hierro.

 14. Elabora un diálogo escrito utilizando regionalismo de las diferentes regiones de Colombia.

 15. Escoge 10 germanismos, anglicismos y galicismos y elabora una oración con cada una de ellas.

 EJE DE PRODUCCIÓN TEXTUAL:

 16.  Debes escribir un texto en el que defiendas la siguiente idea: “Consumir cualquier tipo de alucinógeno es perjudicial para la salud y el bienestar personal”. En este texto, deben usarse

Conectores de adición (DEBEN SUBRAYARSE). Se debe realizar, además, un párrafo de introducción.

 17.  Debes realizar 6 párrafos (mínimo de 8 renglones cada uno) en donde utilices


conectores de causa efecto / efecto causa; es decir,

en cada párrafo debe aparecer un conector. Agregando a esto,


==================================================================

GRADO: NOVENO

ACTIVIDADES

Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño

carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía. 10 JULIO UNICO

DIA
  

Presentar el cuaderno con todas las actividades, tareas y conceptos importantes

 FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

 1. Realiza un ensayo de 2 páginas acerca de la importancia de la literatura en el desarrollo socio político y cultural del siglo XIX y las características del romanticismo y realismo.

 (Tener en cuenta la estructura propia del ensayo, la ortografía, la caligrafía, el uso correcto de los signos de puntuación, el orden y el las normas ICONTEC y presentar en una carpeta blanca y en hojas de block blancas sin líneas)

 ORTOGRAFÍA

 2. Plantea un cuadro sinóptico en el cual plantees las reglas ortográficas del uso de la v y b en las terminaciones verbales.

 LEASE EN EL LIBRO EL CARNERO EL CAPITULO "EN QUE SE CUENTA COMO LOS DOS CAMPOS DE LOS ESPAÑOLES Y EL DE BOGOTA SE VIERON EN LOS CAMPOS DE NEMOCON Y LO QUE RESULTO DE LA VISTA (INTERNET)
Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué hechos históricos cuenta el relato que acabas de leer?

 - En qué años ocurren los acontecimientos que se cuentan?

 - ¿Quiénes son los personajes principales de la historia?

 - ¿Qué ocurrió con el cacique Bogotá durante su huida?

 En la lectura se emplean palabras y unas expresiones diferentes al español no actual. Como ves el lenguaje cambia con el tiempo. Busca en la lectura los siguientes términos y expresiones; escribe el significado que tienen para Rodríguez Freile y cómo se dirían hoy:

        Rociada,  Correr la tierra

Fue siguiendo el alcance el Adelantado hasta el pueblo de Bogotá, a donde se detuvo algunos días buscando al cacique, que nunca pudo ser habido…

  Hallaron las despensas bien provistas de sustento, muchas mantas y camisetas; que de las mantas hicieron vestir a los soldados, que andaban ya muchos de ellos desnudos.

Este era Nicolás de Federmán… que habiendo salido de Coro con cuatrocientos hombres, y desenvuelto lo de la laguna de Maracaibo por no juntarse por su general, se metió por los llanos corriéndolos por muchas partes, hasta el famoso Orinoco…

 El narrador utiliza algunas expresiones graciosas para hacer ameno el relato. Escribe qué significan las siguientes expresiones:

 
En el alcance dicen que decían los españoles: “estos eran más que moscas, más han huido como moscas”.


  
Recibiéronse estos generales al principio muy bien; y al poco tiempo nacieron entre ellos no sé qué cosquillas, que el oro las convirtió en risa.

 - Crees que el narrador está de parte de los españoles o de los indígenas? Argumenta tu respuesta.

 3. Haz un argumento sobre el texto “El Ingenioso Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes.

 4. Hable sobre los ilustrados de la época del Siglo XVII, ciencia – cultura mundo 1781 Filosofía.

 5. La literatura durante los siglos XVI Y XVIII se trata

 6. Hable sobre el contexto histórico cultural

 7. Hable sobre la literatura barroca del siglo XVII

 8. Características de la literatura del barroco son:

 9. Características de la literatura del neoclasicismo son:

 10. Los géneros de la literatura del barroco son: Explíquelos

 11. Los géneros de la literatura del Neoclasicismo son: Explíquelos

 12. Explique la Antología La Vuelta a Prisión de Pedro Calderón de la Barca

 13. Nombre los escritores, sus estudios y obras.

 14. Explique la literatura contemporánea durante nuestros días

 15. Hable sobre el contexto histórico cultural.

 16 Explique la literatura Contemporánea

 17. Hable sobre las características de la Literatura Contemporánea

 18 ¿Cuáles son los géneros y temas de la literatura Contemporánea? Explíquelos.

 19. ¿De qué se trata la Antología “En busca del Tiempo Perdido” de Marcel Proust”.

 20. Nombre los escritores, sus estudios y obras.

 21. Realice un mapa conceptual con los ítems anteriores
==========================================================================

GRADO: DECIMO
Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño
carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía. 10 JULIO UNICO
DIA
  
ACTIVIDADES

-Plantear un mapa mental en el cual plasmes la temática vista

-  Presentar el cuaderno con todas las actividades, tareas y conceptos importantes vistas

durante el periodo transcurrido.

 FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

 Realiza un ensayo de 3 páginas acerca del desarrollo histórico, cultural y literario del siglo XVII Y XIX.

(Tener en cuenta la estructura propia del ensayo, la ortografía, la caligrafía, el uso correcto de los signos de puntuación, el orden y el las normas ICONTEC)

 Leer el siguiente texto y responder las preguntas de selección múltiple con única respuesta.

COMPRENSION DE TEXTOS.

 

Justificar cada una de la respuesta

EL BESO DEL ÁNGEL

 Sólo aman la música quienes sufren a causa de la vida. La pasión musical sustituye a todas las formas de vida que no se han vivido y compensas en el plano de la experiencia íntima las satisfacciones encerradas en el círculo de los valores vitales. Cuando se sufre viviendo, la necesidad de un mundo nuevo, distinto del que vivimos habitualmente, nace de forma imperiosa para no diluirnos en un vacío interior. Y ese mundo nuevo sólo la música puede traerlo. Todas las otras manifestaciones del arte descubren nuevas visiones, configuraciones o formas nuevas;

Solamente la música trae un nuevo mundo. Las obras más importantes de la pintura, por mucho arrobamiento que le produzca su contemplación, te obligan a hacer comparaciones con el mundo de todos los días y, por consiguiente, no te ofrecen la posibilidad de entrar en un mundo absolutamente distinto. En todas las otras artes, todo está próximo, pero no tanto que se vuelva una intimidad suprema. Sin embargo, en la música, todo está tan lejos y tan cerca que la alternancia entre los monumental y lo íntimo, entre lo inaccesible y lo lírico crea una entera gama de éxtasis interior

Frente a un cuadro del mundo no has sentido que el mundo podría empezar contigo: pero hay finales sinfónicas que a menudo te han llevado a preguntarte sin no será tú el principio y el fin. La locura metafísica provocada por la experiencia musical crece conforme se ha perdido más y se ha sufrido más en la vida, pues a través de ella pudiste encontrarte de manera más completa en otro mundo. Cuanto más profundizas en la vivencia música, tanto más agradas la insatisfacción inicial y agravas el drama original que te hizo amar la música. Si la música es el resultado de una enfermedad, no hace entonces sino ayudar al progreso de esa enfermedad, pues la música destruye el interés por la acción, por los datos inmediatos de la existencia, por el hecho biológico como tal y deshabitúa al individuo. El hecho de que después de las tensiones íntimas a las que te llevan los estados musicales sientas la inutilidad de seguir viviendo no expresa sino ese fenómeno de desadaptación. Mucho más que la poesía, la música debilita la voluntad de vivir y distiende los resortes vitales. ¿Renunciamos a la música entonces? Todos los que somos fuertes cuando escuchamos música. Porque somos débiles en la vida. ¿Seremos tan ineptos como para renunciar también a nuestra última perdida, a la música?

 Aconsejo la música de Mozart y de Bach como remedio contra la desesperación. En su pureza aérea, que a veces llega a alcanzar una sublime gravedad melancólica, frecuentemente se siente uno ligero, transparente y angélico. Otras veces tiene la sensación de que a ti, criatura a quien la vida ha sumido en el desconsuelo, te crecen alas que te impulsan a un vuelo sereno, acompañado de discretas y veladas sonrisas, en una eternidad de evanescente encanto y de dulces acariciadoras transparencias. Es como si evolucionaras en un mundo de resonancias trascendentes y paradisiacas.

 Todo hombre tiene en potencia algo de angélico, aunque no sea más que por la pena de no tener semejante pureza y por la aspiración a una serenidad eterna. La música nos despierta el pesar de no ser lo que tendríamos que ser, y su magia nos cautiva por un instante transponiéndonos a nuestro mundo ideal, al mundo en el que habríamos tenido que vivir. Tras el conflicto demencial de tu ser, te acomete un anhelo de pureza angelical, y nos hace esperar alcanzar un sueño de trascendencia y serenidad, lejos del mundo, flotando en un vuelo cósmico, con las alas extendidas hacía vastas lejanías. Y me entran ganas de tragarme los celos que a mí no se me han abierto nunca…

Solamente la música trae un nuevo mundo. Las obras más importantes de la pintura, por mucho

Mozart o mi encuentro con la felicidad.

 El hombre no puede ser esencial sino en la desdicha. ¿Acaso Mozart nos atrae únicamente como excepción? ¿Acaso sólo de Mozart hemos aprendido la profundidad de las serenidades?

 Siempre que escucho su música me crecen alas de ángel. No puedo morir porque no puedo concebir que un día sus armonías me sean extrañas para siempre. La música oficial del paraíso. ¿Por qué no me he derrumbado? Me salvó lo que de mozartiano hay en mí.

 ¿Mozart? Intervalos de mi desdicha

 ¿Por qué amo a Mozart? Porque él me descubrió lo que yo podría ser si no fuera obra del dolor

 La clave de la música de Bach: el anhelo de evadirse del tiempo. La humanidad no ha conocido otro genio que haya presentado con un mayor pathos el drama de la caída en el tiempo y la nostalgia del paraíso perdido. Las evoluciones de su música dan una grandiosa sensación de ascensión en espiral a los cielos.

 

.

Lo trascendente tiene en Bach una función tan importante que todo cuando le es dado vivir al hombre tiene sentido únicamente en relación con su condición en el más allá. No hay nada de natural en esta música trascendente porque no tolera nunca ni las apariencias ni el tiempo.

1. La idea principal del texto anterior es

 

A.    la música de Bach está más allá de la tierra y más acá del paraíso

 

B.    la música de Mozart es la música del paraíso

 

C.   la música es, en general un arte que nos impulsa a descubrir dimensiones insospechadas de la existencia humana

 

D.   sólo los sufrimientos que nos da la vida son los que hacen que amemos la música

 2. En el texto son muy claras las referencias al tiempo en relación con el fenómeno de la música. Como idea central a ese respecto, el autor expresa que

 A.    la música equivale a un no tiempo

 B.    la música nos permite vivenciar un proceso de ascensión hacia un eternidad en la que el tiempo deja de existir

 C.   el tiempo es una dimensión de castigo y sufrimiento a la que hemos sido confiados y de la que escapamos gracias a la música

 D.   en la eternidad el tiempo es continuidad

 3.  Cuando el autor describe la música de Bach como un espiral entre la tierra y el cielo, lo hace para complementar la idea de que

 A.    son como ángeles caídos

 B.    debemos sufrir a causa de la vida para encontrar en la música un consuelo angélico

 C.   insatisfechos con lo que vivimos en el mundo que anhelamos evolucionar hacia la recuperación de una pureza perdida

 D.   sólo la música puede salvarnos de todo lo que nos causa dolor y problemas

4. De acuerdo con las ideas desarrolladas por el autor, la música de Bach y la de Mozart

 A.    se oponen: una es para la tierra, la otra para el paraíso

 B.    se complementan: una nos acerca al cielo, la otra nos abre sus puertas

 C.   son divergentes: una nos recuerda que somos ángeles caídos; la otra nos permite descubrir la gracia de la eternidad
D.   se contradicen: una es para ángeles; la otra es para Dios

 5. Según el estilo en que está escrito el texto podríamos clasificarlo como

 A.    técnico

B.   
narrativo

C.   dramático

  D. lírico

6. En la afirmación “El hombre no puede ser esencial sino en la desdicha…” la palabra subrayada se puede sustituir por

 A.    trascendental

 B.    espiritual
C.   autentico

 D. angélico



=========================================================================

GRADO: UNDECIMO

Nota. El trabajo se debe entregar en una carpeta blanca, realizarlo en hojas tamaño
carta (sin rayas). Tener en cuenta la ortografía, el orden, la caligrafía. 10 JULIO UNICO
DIA   

ACTIVIDADES

 1. Haz un argumento sobre el texto “El Pastor” de Fernando Pessoa.

 Hable sobre la época de la Vanguardia.

 Explique el mundo durante los últimos años del siglo XIX y las primeras décadas del XX.4. Hable sobre el contexto histórico cultural.

 Explique la literatura del Simbolismo y la Vanguardia

 Hable sobre las características y temas de la Poesía del Simbolismo

 Hable sobre las características y temas de la Literatura de la Vanguardia

 ¿Cuáles son los géneros del Simbolismo?. Explíquelos

 ¿Cuáles son los géneros de la Vanguardia?. Explíquelos

 ¿De qué se trata la Antología Novela de Arthur Rimbaud.

 Nombre los escritores, sus estudios y obras.

 Realice un mapa conceptual con los ítems anteriores

 Hable sobre la época Contemporánea.

 Explique la literatura contemporánea durante nuestros días

 Hable sobre el contexto histórico cultural.

 Explique la literatura Contemporánea

 Hable sobre las características de la Literatura Contemporánea

 ¿Cuáles son los géneros y temas de la literatura Contemporánea? Explíquelos.

 ¿De qué se trata la Antología “En busca del Tiempo Perdido” de Marcel Proust”.

Nombre los escritores, sus estudios y obras.

Realice un mapa conceptual con los ítems anteriores.

================================================================



 

 

 




Hoy habia 6 visitantes (27 clics a subpáginas) ¡Aqui en esta página!
 
P.E.I. "DEJANDO HUELLAS PARA EL FUTURO" PERFIL DEL ESTUDIANTE ROMANISTA UN JOVEN QUE RESPETA LA OPINION AJENA, HAGA VALER LA SUYA DENTRO DE UN AMBIENTE DEMOCRATICO Y QUE UTILICE UN VOCABULARIO ELOCUENTE,CORTES, AGRADABLE Y RESPETUOSO. PORTANDO EL UNIFORME CON ORGULLO. VISION Pretendemos lograr en nuestros educando una educación autónoma en su pensamiento y en su desarrollo interno, con un nivel superior en pruebas saber , una participación innovadora en la investigación, la gestión, y las actividades de impacto ambiental sostenible; que construye e irradia cultura en su entorno, desde un proceso deportivo, democrático, y bilingüe. MISION El GRM, es una institución de carácter privado en la localidad 11, que pretende la excelencia de cada educando, creyendo y desarrollando al máximo sus potencialidades con capacidad ambiental y ecológica que aporta conocimientos a los desafíos de la tecnología y soluciones laborales del mundo actual. Con énfasis en el valor de la tolerancia como eje de una convivencia sana y armonica, HORIZONTE INSTITUCIONAL FILOSOFIA GENERALIDADES Dado el hecho que nuestro mundo y nuestra sociedad viven en un cambio constante y acelerado y de conformidad a lo establecido en la Ley General de Educación y atendiendo a las necesidades propias de la Comunidad Educativa Romanista, quiere formar individuos idóneos y críticos, basados en la ética y la moral, quienes a través del conocimiento adquirido en los niveles de Preescolar, Primaria, Educación Media y Media Vocacional, enfrenten la vida de una forma eficiente, haciéndolos unas personas útiles para nuestro entorno. Debido a esto la institución cuenta con educadores idóneos en cada una de las áreas, quienes gracias a la experiencia y actualización continua de su profesión académica, quieren lograr personas con un alto nivel académico, moral, ético tecnológico y humanístico. Así, pues se espera de una actitud de iniciativa y empeño del educando, para que en el futuro, ellos sean la personificación en cuerpo y alma de la Institución de la que egresen. Esperamos que este horizonte institucional, se cumpla a cabalidad ya que para nuestra institución lo más importante es el aprendizaje significativo con énfasis en los tics encaminado a la calidad y la excelencia educativa. == RESEÑA HISTORICA INSTITUCIONAL PRIMERA ETAPA El Colegio fue fundado por el Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO, en Diciembre de 1990, con énfasis en Sistemas e Inglés. Como se observa en la resolución 2376 de 1.993; teniendo hasta ese momento tres (3) promociones con estudiantes que han hecho una buena labor en su desempeño. En 1.993 se realiza la venta de la Institución a la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha, quien toma a su cargo todo el proceso administrativo y pedagógico. SEGUNDA ETAPA La propietaria traslada la Institución al Barrio TEUSAQUILLO donde se le otorga la resolución número 7444 de Noviembre del año de 1.998, con el compromiso de trasladar la Institución de planta física, se traslada a CHAPINERO. Hasta el año 2.000 se obtuvieron diez (10) promociones de Bachilleres dando crédito a los procesos pedagógicos. Sin embargo al no haber la suficiente demanda de alumnos para los requerimientos del plantel en este sector; la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha asiste a un seminario donde se sugiere trasladar el Colegio a la localidad de SUBA. Es de esta manera que se toma la determinación de trasladar el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a la localidad 11 (SUBA) en el Barrio Aures II ETAPA TRES En el año 2.001 el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO comienza su labor pedagógica en la localidad de Suba. Bajo la dirección de la Rectora, Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha. En el año 2.003 la SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA DISTRITO CAPITAL en ejercicio de sus facultades legales, ratifica por medio de la resolución numero 361 del 4 de Febrero la licencia de labores, continuando así hasta el año 2.005 ETAPA CUATRO La institución continua dándose a conocer en la localidad de Suba (Aures II), en el año 2006, pasa de ser COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a ser GIMNASIO ROMANO MIXTO EU.; bajo la dirección general y rectoría del Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO. En la actualidad la Institución sigue funcionando y ofrece los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional. en AURES II SUBA. 15 JUNIO 2011, NOS ABANDONA, EL RECTOR ALBERTO OCHOA DELGADILLO, DEJANDO UNA EDUCACION EN VALORES Y DEPORTES CON ENFASIS BILINGUE, CONTANDO CON SEIS CAMPEONATOS DISTRITALES EN FUTSAL Y CUATRO CAMPEONATOS EN LA POLICIA. EN LA ACTUALIDAD EL COLEGIO ESTA A CARGO DE LA GERENCIA DE MARTHA ROCHA, RECTORIA YADIRA OCHOA Y PILAR OCHOA EN AURES II SUBA. =======
 
=> ¿Desea una página web gratis? Pues, haz clic aquí! <=
========= clasica