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CIRCULARES PADRES FAMILIA
MANUAL DE CONVIVENCIA GRM ACTUALIZADO
PASOS SUSTENTACION TESIS
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PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL Y DEMOCRACIA CUARTO PERIODO
PLAN DE MEJORAMIENTO CUARTO PERIODO SOCIALES Y FILOSOFÍA
PLAN DE MEJORAMIENTO CUARTO PERIODO ENGLISH
PASOS TESIS
NORMAS APA TESIS
LUCES, CAMARA, ACCION
XX AÑOS EN FOTOS
CAMPUS "ALBERTO OCHOA DELGADILLO. GRM.
NOVEDADES GRM
PROPUESTA, ANTE, PROYECTO, TESIS 2017
 

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PLAN DE MEJORAMIENTO ESPAÑOL Y DEMOCRACIA CUARTO PERIODO

PLAN DE MEJORAMIENTO – ESPAÑOL Y DEMOCRACIA

PERIODO CUARTO

GRADO CUARTO -ESPAÑOL
hojas tamaño carta
NORMAS ICONTEC (obligatorias, sin estas no se acepta guía)
mano-escritas no computadora
mapas con colores bien distribuidos
no se permite en la guía: 
1.   la ayuda de los padres en la escritura de la guía, 
2. PARA
ESTE TRABAJO DEBE ELABORAR UNA PASTA CREATIVA
3.Entregar: 09 noviembre 2017

  1. ¿Qué es el índice de un libro, para qué sirve?
  2. Escribe el posible índice de seis temas para un libo cuyo título es: “El mundo de la informática”.
  3. ¿En qué consiste una búsqueda bibliográfica?
  4. ¿Qué es un propósito de lectura?
  5. ¿Qué son ideas generales e ideas especificas? Escribe un ejemplo.
  6. ¿Qué ideas podemos encontrar en la introducción de un libro?
  7. ¿Qué son temas implícitos y temas explícitos?
  8. Escribe la introducción para un libro que vayas a escribir.
  9. ¿Cómo se clasifican los propósitos de lectura? Escribe un ejemplo de cada uno.
  10. Investiga y explica tres juegos numéricos.

http://cdn.labioguia.com/wp-content/uploads/2013/11/Frutas-y-verduras.jpg 11. Lee el siguiente texto

Las frutas y la verduras son vegetales esenciales en la dieta del hombre. Constituyen una fuente importante de nutrientes, agua, fibra, vitaminas y minerales. El grupo de frutas y verduras incluye una gran cantidad de especies vegetales y una gran variedad de sabores, pero todas aportan elementos similares, que son de gran importancia para los seres humanos. Las frutas se caracterizan por ser coloridas y de diversos sabores intensos. Se pueden clasificar según el tipo de semilla que contienen. Así, las frutas de hueso, son las de semilla grande y de cáscara gruesa; las frutas de pepita, son las que tienen varias semillas pequeñas y de cáscara más blanda; y las frutas de grano, son las que poseen una gran cantidad de semillas. También se clasifican en frutas cítricas (naranja, limón), tropicales (piña, banana, coco), del bosque (frutilla, frambuesa, mora) o secas (nuez, almendra, castaña).Las verduras se pueden clasificar según la parte comestible que poseen. Podemos encontrar bulbos (ajos, cebollas, hinojo), brotes (alfalfa), frutos (berenjena, calabaza, pepino, pimentón), hojas (acelga, apio, col, lechuga, espinaca), inflorescencias (alcachofa, brócoli, coliflor), raíces (nabo, rábano, zanahoria), semillas (arvejas, habas, porotos verdes), tallos (puerro, espárrago), tubérculos (papa).

Responde de acuerdo al texto anterior

12. Completa:

¿Qué clase de sustantivos son: frutas, verduras, vegetales, hombre, semillas?

13. Del texto anterior buscar y escribir sustantivos abstractos

14. Del siguiente listado de sustantivos subraya los sustantivos propios

Frutas, tubérculos, espinaca, mora, cáscara, acelga, bulbos, cebolla, hojas, lechuga, tallos, humano, piña, grano, limón, semillas, habas, arvejas.

15. Colorea de color verde los adjetivos que hay en la oración:

Las frutas se caracterizan por ser coloridas y de diversos sabores intensos

16. Completa las siguientes oraciones con los adjetivos de la siguiente lista según corresponda

grande, gruesa                    esenciales                                        pequeñas, blanda   

·         Las frutas y verduras son vegetales ____________ en la dieta del hombre.

 

·         Las frutas de hueso son de semilla ____________ y  cáscara __________.

 

·         Las frutas de pepita tienen semillas ___________ y cáscara____________.

 

17. Escribe una oración relacionada con el texto anterior con los adjetivos demostrativos (este) indefinidos (Varios) posesivos (mi).

18. En el siguiente listado de adverbios coloca x a los adverbios de tiempo, subraya los adverbios de lugar y colorea de azul los adverbios de cantidad

Arriba, mañana, mucho, temprano, aquí, menos, alrededor, tarde, bastante, nunca, encima, anoche debajo, nada, después, adelante, siempre, solo, primero, acá.

19. Busca y escribe en el texto de frutas y verduras palabras agudas con tilde y palabras agudas sin tilde

20. Subraya las palabras graves que encuentres en el listado:

Frutas, también, brócoli, vitaminas, cáscara, clasificar, bosque, pepino, calabaza, pimentón, apio, agua, cantidad, frutos, limón, las, diversos, coco, así, col, espinaca

21. Extrae del texto palabras esdrújulas y realiza cuatro oraciones

22. Investiga sobe todo lo relacionado con las culturas de África, Japón, Francia con dibujos

23. ¿Cuáles son las partes principales de una oración?

24. Explique que es el objeto agente, el objeto paciente y el objeto instrumento.

25. Escriba cinco oraciones donde se identifiquen el objeto agente, paciente e instrumento.

26. ¿Qué es un párrafo?

27. Escribe un párrafo de diez renglones sobre la amistad.

28. ¿Qué significa resumir?

29. ¿Cuál es la importancia de presentar un trabajo escrito adecuadamente?

30. ¿Qué aspectos debes tener en cuenta al realizar un trabajo escrito?

31. Crea una historieta con el cuento de los tres cerditos.

32. Escriba las partes de una historieta

33. Escribe dos ejemplos con los prefijos ex, pre, sobre, sub

Ex  _______________________            __________________________

Pre ______________________             __________________________

Sobre ____________________             __________________________

sub   ______________________            

34. ¿Qué es una mesa redonda?

35. ¿Qué debemos tener en cuenta al realizar una mesa redonda?

36. ¿Qué significa personificar? Escribe una pequeña historia donde exista personificación.

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación

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GRADO SEXTO- ESPAÑOL
Hojas TAMAÑO CARTA
Normas APA (OBLIGATORIAS, SIN ESTAS NO SE ACEPTA GUIA)
Mano-ESCRITAS NO COMPUTADORA
Mapas CON COLORES BIEN DISTRIBUIDOS
No SE PERMITE EN LA GUIA: 
1.   LA AYUDA DE LOS PADRES EN LA ESCRITURA DE LA GUIA, 
2.   PARA ESTE TRABAJO DEBE ELABORAR UNA PASTA CREATIVA

3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017

1. Consulta sobre el tema de los géneros literarios y realiza un mapa conceptual (ver en las páginas del libro de Lenguaje)

2. Lee los siguientes textos literarios e intenta encontrar los parecidos y las diferencias que encuentres entre ellos (escribe). Específica a qué género literario corresponde cada uno.

a) “El sol no ha salido en todo el día. Cae sobre el mar una lluvia constante y lánguida. No hay olas ni pájaros. Flotan en el agua diversos objetos (una cruz de madera, un libro, el retrato de un niño). A lo lejos una barca sin tripulantes navega a la deriva”.

 b) “Pongo estos seis versos en mi botella al mar con el secreto de que algún día llegue a una playa casi desierta y un niño la encuentre y la destape y en lugar de versos extraiga piedrecitas y socorros y alertas y caracoles”.

c) -Paula: Deberíamos acercarnos al mar y dejar que limpiara con sus olas el mal que nos acecha. (Con una mano en la cabeza) -Sofía: Creo que es imposible pedir que sólo el agua limpie nuestra desgracia (mirando lejos). - Paula: Pues vayamos igual, despejaremos nuestras mentes (señalando el mar)

3. PRODUCCION TEXTUAL Escoge una de las siguientes imágenes y crea una historia con todos los elementos propios del género narrativo (subrayar los elementos). Ver páginas en el libro de Lenguaje

 4. Localiza los conectores textuales en el siguiente texto.

 Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero lo que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la práctica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, solo el 25.5 por 100 de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo quedaban más hombre que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias.

 5. Redacta un texto de tema libre, donde utilices adecuadamente los conectores.

 6. Completa las siguientes oraciones con la palabra del paréntesis que corresponda. (Tema: palabras homófonas)

a. La __________________ que rodea su casa está muy estropeada. (Vaya / valla)

b. No sé si Borja será tímido o no; pero, desde luego, es un alumno muy _________________. (Callado /cayado)

c. Cuando se_____________, pudimos continuar la clase. (Calló / cayó)

d. No nos iremos hasta que __________________ terminado todo el trabajo. (Hallamos / hayamos)

e. Me extraña que este niño __________________ vomitado tanto sin haber comido apenas. (Halla / haya) g. No me __________________ porque quiero dar mi opinión. (Callo / cayo)

7. Consulta el significado de las siguientes palabras homófonas y construye una oración con cada una de ellas.

Abrasar: Abrazar:

 Agito: Ajito:

Cabo: Cavo:

Cede: Sede:

Hojear: Ojear:

8. Leer la obra literaria: “Pegote” de Albeiro Echeverría

a) Consulta información sobre el autor del texto.

b) Escribe con tus propias palabras el resumen de cada capítulo de la obra. (Recuerda hacer párrafos)

c) Determina el tema de la obra de manera general

d) Características físicas e internas de los personajes en un mapa conceptual

e) ¿Cuál es la enseñanza que te deja la obra?

9. ¿Qué ideas podemos encontrar en la introducción de un libro? Explícalas.

10. Escribe una introducción para un libro sobre formas de comunicación.

11. Explica en qué consisten las clases de flujogramas.

12. Elabora un esquema de cada clase de Flujograma.

13. Averigua y escribe tres reglas ortográficas.

14. Dibuja y explica cada uno de los símbolos utilizados en un Flujograma.

15. ¿Qué es el índice de un libro y por qué es importante?

16. ¿En qué consisten los procedimientos lineales?

17. Elabora una lista de instrucciones sobre el procedimiento para elaborar una receta.

18. Realiza el Flujograma para la lista de instrucciones que realizaste

19. ¿Cuáles son las pautas para realizar una entrevista?

 

 

20. ¿Cuáles son las clases de señales?

 

21. ¿para qué sirve el lenguaje no verbal?

22. Dibuja cinco señales que encuentres en una ciudad

 23. Que es un adjetivo?

 24. Consultar 30 adjetivos diferentes a los que están en el cuaderno y hacer una oración con cada uno y subrayar el adjetivo y el sustantivo.

25. Consultar 20 palabras que se escriban con B y 20 con V con su significado

 

 

26. Qué es el periódico mural escolar.

27. Objetivos de un periódico mural.

28. Para qué se usa. Cuál es su función.

29. Investiga cuales son los mitos y leyendas más importantes en Colombia, sus nombres, con su respectiva historia.

 

 

30. Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas según su acento: Lecturas, diálogos, dirigidos, conversatorios, juegos, didácticos, sopa, letras, crucigramas, apareamientos, completación, párrafos. Taller, diagnostico, nivel, individual, grupal, pruebas

31. 1. Consulte la Biografía de Robert Stevenson.

32. Lea la obra El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde.

33. Lea un cuento, realice el resumen y represéntelo mediante un dibujo.

34. A partir de los siguientes animales hormiga, elefante, león, zorro, lobo y rana, escriba una fábula:

35. Lea una leyenda y represéntela mediante un dibujo.

36. Consulte la definición de: símil, metáfora y personificación y dé un ejemplo de cada una de ellas.

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación

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GRADO SEPTIMO- ESPAÑOL
HOJAS TAMAÑO CARTA
NORMAS APA (OBLIGATORIAS, SIN ESTAS NO SE ACEPTA GUIA)
MANO-ESCRITAS NO COMPUTADORA
MAPAS CON COLORES BIEN DISTRIBUIDOS
NO SE PERMITE EN LA GUIA: 
1.   LA AYUDA DE LOS PADRES EN LA ESCRITURA DE LA GUIA, 
2.   PARA ESTE TRABAJO DEBE ELABORAR UNA PASTA CREATIVA

3:   ENTREGAR: 09 noviembre 2017

1. En la siguiente página encontrarás un audio sobre el cuento de Edgar Allan Poe. http://www.youtube.com/watch?v=FPW1oOZhUM. Y en esta el cuento escrito
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/los_crimenes_de_la_calle_morgue.htm

 2. Identifica en el cuento la estructura, elementos y características del cuento policiaco. Realiza esta actividad de manera creativa. Puedes citar los apartes del cuento que te parezcan más significativos para ejemplificar mejor el tema (el cuento policiaco).

3. Realiza un mapa conceptual sobre el tema: El Cuento de Ciencia Ficción y escribe un cuento inédito donde se reflejen sus elementos y características. Subraye en el cuento los fragmentos que evidencien el dominio de este tema.

4. Escoge uno de los siguientes temas: La familia, el deporte, la tecnología y el cine y redacta un texto que evidencie el dominio de los siguientes temas trabajados en clases: Las palabras según la acentuación (agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas), diptongo y triptongo, uso de comillas y palabras homófonas (en el texto debe aparecer ejemplos puntuales de estos temas trabajados en clase, por favor subrayarlos).








5. Elabora un análisis de las siguientes imágenes publicitarias

 
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6. Explique cuál es la intención comunicativa de la siguiente historieta (Justificar) e identifica las características de la misma.

Resultado de imagen para imagenes manolito mafalda

7. Después de observar el video que aparece en este link: http://www.youtube.com/watch?v=vGThUpi898w y luego de haber desarrollado los puntos 5 y 6 explique cuál es la importancia del lenguaje en nuestra sociedad. Amplíe su respuesta. (También puedes ver: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1venover.htm

 8. Entra a la plataforma y estudia las clases de textos expositivos en la lección digital que aparece allí. Luego, coloca en práctica lo que aprendiste, escribiendo un texto expositivo especializado (éste, puedes hacerlo con ayuda de tu familia o amigo y consultar en internet sobre el tema a tratar) y otro de divulgación (inéditos).

 9. Observa en el link: http://arquitecturaentuvida.blogspot.com/2009/09/diferencia-entre-pintura-escultura-y.html y explica por qué es importante conocer la diferencia entre los temas referenciados desde la escuela.

 10. Leer: “Cuentos de terror del barco negro” (Chris Priestley)

 a) Consulta información sobre el autor del texto.

 b) Escribe con tus propias palabras el resumen de cada historia (Recuerda hacer párrafos)

 c) Determina el tema de la obra de manera general

 d) Características físicas e internas de los personajes en un mapa conceptual

 11. Elabore 3 oraciones teniendo en cuenta las cases de sujetos que hay (los que usted prefiera).

12. Complete el siguiente cuadro teniendo en cuenta la siguiente información.

EL REFRANERO DE ABRIL (Joaquín Calvo-Sotelo)

La primavera ha venido y yo sé cómo ha sido. De improviso, una mañana, allá por los últimos días de marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los intersticios de la persiana de nuestro cuarto vibra como una cuerda de violín. Sabemos entonces que el invierno es ya historia que pasó y que la primavera está entre nosotros.

 

VERBO

PERSONA

NUMERO

TIEMPO

MODO

INFINITIVO

CONJUGACION

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 

 13. Escriba las características principales de la novela. (Mínimo 5)

 14. Escriba 5 oraciones teniendo en cuenta que se utilicen las preposiciones y las conjunciones.

 15. Defina con sus propias palabras:

·         ¿Qué es un aviso informativo?

·         ¿Cuál es su función?

·         Oración compuesta.

·         Sujeto.

·         Clases de sujeto (explícito, tácito, indeterminado, agente, compuesto, paciente)

Verbo

 16. ¿Cuáles son los tipos de ideas que podemos encontrar en un texto académico? Explique cada una.

 17. ¿Qué significa parafrasear?

 18. Parafrasea el siguiente texto

 

 

Un ratón estaba descansando al pie de un árbol. De pronto le cayó una fruta en la cabeza. El ratón salió corriendo, encontró a su amigo el conejo y le dijo:

-Allí estaba yo, y me ha caído encima una rama que por poco me mata. 

El conejo corrió asustado, encontró a la ardilla y le dijo:  

-¡Por allí, hace un momento, le ha caído al ratón un árbol encima! La ardilla echó a correr, encontró al cerdito y le dijo:

-¡No vayas por allí, que están cayendo rayos y   centellas! El cerdito encontró al chivo y le dijo:

-¡Corre, corre, que por allí hay un terremoto! 

Y así, uno tras de otro, todos los animales, asustados, corrieron como locos. Se creían que se   hundía el mundo.                                            

 

 

 19. ¿Cuál es la diferencia entre una oración principal y una oración secundaria?

 20. ¿Qué es una superestructura?

 21. ¿Cuáles son los tipos de superestructuras? Explíquelas.

 22. Explique en qué consiste un propósito procedimental de lectura y escriba tres ejemplos.

 23. ¿Cuáles son las clases de propósitos procedimentales de lectura?

 24. ¿En qué superestructuras podemos encontrar ideas procedimentales? Nombre tres.

 25. Elabora tres sudokus y resuélvelos.

 26.. Lea la Obra Diana cazadora de Clímaco Soto Borda.

27. Identifique la estructura narrativa de esta obra, y extraiga un listado de vocabulario de difícil comprensión, con su respectivo significado y estúdielo.

28.. Establezca paralelo entre las situaciones de la época que referencia el autor de Bogotá y la actualidad.

29. 5. Consulte la biografía de León de Greiff y estúdiela.

30. Consulte el poema Relato de Sergio Stepansky. Léalo, consulte vocabulario desconocido e interprete figuras literarias,

31. Consultar teoría (Concepto, características y representantes de cada uno de los movimientos literarios referenciados (Barroco, Romanticismo y Realismo), y establecer diferencias entre los mismos.

 

32. Ubica en los paréntesis las categorías gramaticales que componen las siguientes oraciones: sustantivos (s), adjetivos (ad), artículos (ar), verbos (v), conectores (c) o pronombres (p).

 Nube ( ) dejó ( ) caer ( ) una ( ) gota ( ) de ( ) lluvia ( ) sobre ( ) el ( ) cuerpo ( ) de ( ) una ( ) mujer ( ) hermosa ( ). A ( ) los ( ) nueve ( ) meses ( ), ella ( ) tuvo ( ) mellizos ( )

 33. REALICE UN ESCRITO DE 3 HOJAS (WORD) EN EL CUÁL RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿CÓMO SE PUEDE VER CADA CARÁCTERÍSTICA DE LA LITERATURA DE LA CIENCIA FICCIÓN EN LA HISTORIA?

34. REALICE UN ESCRITO DE 3 HOJAS (WORD) EN EL CUÁL RESPONDA LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿CÓMO SE PUEDE VER CADA CARÁCTERÍSTICA DE LA LITERATURA POLICIACA EN LA HISTORIA?

35. Construye un texto narrativo con una página de extensión como mínimo. Tema libre

 36. Realiza un cuadro con el nombre de cinco obras y autor, que ejemplifique las siguientes tipologías textuales

 

NARRATIVO

DRAMÁTICO

   OBRA                        AUTOR

   OBRA                      AUTOR

 

 

 37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación

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GRADO OCTAVO- ESPAÑOL
HOJAS TAMAÑO CARTA
NORMAS APA (OBLIGATORIAS, SIN ESTAS NO SE ACEPTA GUIA)
MANO-ESCRITAS NO COMPUTADORA
MAPAS CON COLORES BIEN DISTRIBUIDOS
NO SE PERMITE EN LA GUIA: 
1.   LA AYUDA DE LOS PADRES EN LA ESCRITURA DE LA GUIA, 
2. PARA ESTE TRABAJO DEBE ELABORAR UNA PASTA CREATIVA

3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017

 1. Elaborar mapas conceptuales con cada uno de los movimientos literarios Época precolombina, descubrimiento y conquista, colonia e independencia, romanticismo y costumbrismo. Con sus características, temas, géneros y autores que sobresalieron en cada movimiento

 2. Elabora un ensayo sobre las consecuencias que tiene para el hombre el incumplimiento de sus deberes, desde el punto de vista moral, legal, social, económico. Recuerda que no puedes hablar en forma personal. Ten en cuenta las normas para la elaboración de un ensayo

3. Escoger 10 ejemplos de eufemismos con su respectiva expresión en el lenguaje normal y elabora una oración con cada una de ellas.

 4. Busca 20 ejemplos de palabras polisémicas y elabora una oración con cada uno teniendo en cuenta su significado.

  5. Escribe el significado de las siguientes palabras parónimas y elabora una oración con da una de ellas: Adición, adicción, infringir, infligir, sesión, sección, cesó, sexo, afectivo y efectivo, aptitud y actitud, acto y apto, espirar expirar, edicto adicto, adición, edición, efecto afecto, infectar infestar. Prejuicio perjuicio, yerro hierro.

6. Elabora un diálogo escrito utilizando regionalismo de las diferentes regiones de Colombia.

8. Escoge 10 germanismos, anglicismos y galicismos y elabora una oración con cada una de ellas.

9. Elabore una línea del tiempo teniendo en cuenta la literatura precolombina, colonial, emancipación, romanticismo y modernismo.

 10. Defina con sus palabras

 ·         ¿Qué es la mesa redonda?

·         ¿Cuáles son las características de la mesa redonda?

 11. Imagina que un pirómano ha incendiado tu casa y está en la cárcel, escríbele una carta explicándole lo que piensas sobre lo que él hizo.

 12. ¿Cómo crees que se afecta la imagen social de las personas pirómanas ante sus vecinos o conocidos cuando conocen su tendencia?

 13. ¿Qué opina Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves y esdrújulas según su acento s de las personas pirómanas? Justifica tu respuesta.

 Lecturas, diálogos, dirigidos, conversatorios, juegos, didácticos, sopa, letras, crucigramas, apareamientos, completación, párrafos. Taller, diagnostico, nivel, individual, grupal, pruebas.

 14.  La Machiche. (fragmento)

 La participación de la Machiche fue definitiva. No tanto los celos, cuanto una desorbitada premonición de los males y descaecimientos que hubiera podido venir con el tiempo, de prolongarse la situación, fue la causa que movió a la Machiche a gestar la idea del sacrificio con la anuencia y hasta el sabio consejo del dueño.

 La Machiche era la encargada de todas las labores domésticas y no se le conocía una determinada preferencia en sus relaciones. Solo con el gigantesco sirviente podría pensarse que hubiera cierto lazo secreto y permanente, pero jamás pudo confirmarse el vínculo con dato alguno que lo probara. Temía al fraile, despreciaba al piloto, simpatizaba con el guardián y dialogaba largamente con el dueño.

 Hembra madura y frutal, la Machiche. Mujer de piel blanca, amplios senos caídos, vastas caderas y grandes nalgas, ojos negros y uno de esos rostros de quijada recia, pómulos anchos y ávida boca que dibujaran a menudo los cronistas gráficos del París galante del siglo pasado. Hembra terrible y mansa, la Machiche así llamada por no se supo nunca que habilidades eróticas explotadas en sus años de plenitud. Vivía en el fondo de la mansión y su gran cabellera oscura, en la que brillaban ya algunas canas, anunciaba su presencia en los corredores, antes de que irrumpiera la ofrecida abundancia de sus carnes.

 Tenía la Machiche una de esas inteligencias naturales y exclusivamente femeninas; un talento espontaneo para el mal y una ternura a flor de piel, lisa a proteger, acariciar, alejar el dolor y la malaventuranza. La bondad se le daba furiosamente, sus astucias se gestaban largamente y estallaban en ruidosa y complicadas contiendas, que se aplacaban luego en el arrullo acelerada de algún lecho en desorden

 Don Graci tenía para con ella una particular paciencia y cuando la invitaba a acompañarlo en sus abluciones, todos rodeaban la amplia tina para admirar en su espléndida desnudez a la Machiche. Era su piel de una blancura notable y conservaba su lechosa frescura a pesar de los años. Su amplio vientre mostraba tres rollizos pliegues, señal, más que de alguna improbable maternidad, más bien de una prolongada y bien explotada lujuria.

 Con roncas carcajadas celebraba las abluciones del dueño, quien le echaba agua desde su eleva estatura con un recipiente de concha. Nunca tuvieron entre si otro contacto que no fuera el de una respetuosa aquiescencia por parte de la hembra y una vaga simpatía por parte de Don Graci. Cuando más, en lo más álgido del baño el la llamaba '' La Gran Ramera de Nínive '' con un tono de predicador por un entero apócrifo, como es obvio. De cada uno de estos baños salía la Machiche con un nuevo pretendiente y a él dedicaba sus mimos y cuidados sin dejar de atender a los demás próvida y maternal eficacia.

  La Machiche andaba descalza y vestía un largo traje florido que le llegaba más abajo de las rodillas, con el escote rodeado de un cuello de volantes. No llevaba ningún adorno. Despedía un perfume agrio, matizado con un aroma de benjuí que la seguía por toda la casa.

 15. según la descripción del texto La Machiche es mala o buena persona, justifica tu respuesta.

 16. Busca las palabras desconocidas en el diccionario y elabora oraciones con ellas (en la sustentación se preguntará por vocabulario).

 17. Escríbele una carta a la Machiche, aconsejándole sobre su vida, para mejorar.

 18. Inventa un final al texto.

 19. Separa los sustantivos que encuentres en el texto.

 20. Cuáles adjetivos crees que describen mejor a la Machiche y por qué?

 21. Según las características que lees en el texto, la Machiche es bonita o fea, explica tu respuesta.

22. Escribe un cuento utilizando 10 sustantivos o más, mínimo 10 adjetivos y 5 preposiciones, subráyalos con colores diferentes por categoría gramatical.

 23. Escribe tu opinión argumentada del texto.

 24. Lea la obra literaria Un Cuento de Navidad del autor mencionado anteriormente, y para su estudio practique el análisis de la estructura narrativa, elementos de la narración, clases de narrador, figuras literarias:

 25. Consultar, leer, analizar y realizar un mapa conceptual que recoja la información más importante (La definición y ejemplos).  Sobre las Tendencias, escuelas o corrientes literarias que se desarrollaron en Colombia. (Autores colombianos representativos)

26. Consultar, leer, resumir y aprender los datos más importantes de los autores  Gabriel García Márquez y  Mark Twain

 

 

 27. Consultar, leer y resumir sobre la literatura precolombina, literatura de la conquista y la colonia (en Colombia)

 28. (¿Cómo se redacta la introducción?, ¿Cómo se presenta el desarrollo? y ¿Cómo se redactan las conclusiones?),

29. Consultar, leer y resumir sobre la estructura de los textos descriptivos, expositivos e informativos.

30. Consultar, resumir y dar ejemplos de los conceptos: Campos semánticas, Connotación y denotación

 31. Leer, analizar, subrayar y presentar informe de lectura capítulo por capítulo de los textos propuestos para este periodo “DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS” Y “EL DIARIO DE ADAN Y EVA

 32. Establezca la diferencia entre notica, crónica y reportaje.  A la vez realiza un ejemplo de cada uno.

 33. Escribe un pequeño guion para teatro mínimo con tres actores. Tema libre

 34. Elabora un mapa conceptual o mentefacto sobre la Generación del 27 y Generación del 98

 35. Observar en TV algún programa de carácter cultural y escribir una crítica ante éste. Debe especificar programa observado, fecha de observación

36. Elige un artículo de prensa sobre algún tema de salud, léelo comprensivamente y luego escribe una crítica con tu posición personal frente al tema.

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación
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GRADO OCTAVO - DEMOCRACIA
HOJAS TAMAÑO CARTA
NORMAS APA (OBLIGATORIAS, SIN ESTAS NO SE ACEPTA GUIA)
MANO-ESCRITAS NO COMPUTADORA
MAPAS CON COLORES BIEN DISTRIBUIDOS
NO SE PERMITE EN LA GUIA: 
1.   LA AYUDA DE LOS PADRES EN LA ESCRITURA DE LA GUIA, 
2.   PARA ESTE TRABAJO DEBE ELABORAR UNA PASTA CREATIVA

3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017.

 1. EL MOVIMIENTO OBRERO EN COLOMBIA.

 

Causas: Redacte las causas de El Movimiento Obrero en Colombia.

Hechos: Redacte los principales hechos ocurridos.

Consecuencias: ¿Cuáles fueron sus consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales? Actores involucrados: ¿Qué personajes intervinieron en estos acontecimientos? Importancia: ¿Por qué este acontecimiento es importante en la historia? Redacte tres conclusiones al respecto

 

 2. EL BOGOTAZO

Causas: Redacte las causas de El Movimiento Obrero en Colombia.

Hechos: Redacte los principales hechos ocurridos.

 Consecuencias: ¿Cuáles fueron sus consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales?

Actores involucrados: ¿Qué personajes intervinieron en estos acontecimientos? Importancia: ¿Por qué este acontecimiento es importante en la historia? Redacte tres conclusiones al respecto

 

3. EL FRENTE NACIONAL.

Causas: Redacte las causas de El Movimiento Obrero en Colombia.

 Hechos: Redacte los principales hechos ocurridos.

Consecuencias: ¿Cuáles fueron sus consecuencias económicas, políticas, sociales y culturales? Actores involucrados: ¿Qué personajes intervinieron en estos acontecimientos? Importancia: ¿Por qué este acontecimiento es importante en la historia? Redacte tres conclusiones al respecto

 

4. Defina:

a. Racismo

b. pobreza

c. intolerancia

d. Discriminación 

e. Parágrafo, articulo, capitulo, límite, derecho, deber, petición, Cesar Gaviria Trujillo, cadena perpetua, tortura, eutanasia, extorsión, política, civismo, cultura ciudadana

 

 

5.  Realice una reflexión donde toque resalte la importancia de respetar los derechos humanos.

 

 

 

6. En un mapa conceptual explique de manera puntual los movimientos culturales del siglo XX.

 

7. Explique 5 culturas urbanas

 

8. Realice un ensayo donde Exponga su opinión frente a las ventajas y desventajas de las culturas Urbanas

 

9. .Escriba sobre Juana de Arco y la batalla de Orleans, Elabore dibujo y biografía, escriba sobre el príncipe Carlos de Inglaterra, elabore dibujo y biografía

 

10. En el siguiente paralelo compare el sistema de gobierno Estadounidense y el sistema de gobierno Venezolano.

SISTEMA DE GOBIERNO ESTADOUNIDENSE

SISTEMA DE GOBIERNO VENEZOLANO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Consulte la biografía de los ex presidentes Cesar Gaviria Trujillo y Andrés Pastrana Arango.

12. ¿Cuáles fueron los cambios que se dieron con la constitución de 1821?

13.  Recorta y pega imágenes relacionadas con la pobreza extrema y presentar alternativas para ayudar a esas personas en estos casos.

 

14. Averigua sobre la desigualdad y sus niveles en Medellín

 

 

15. · Consulte en la Constitución Política de Colombia diez derechos ciudadanos.

 

 

 

16· Consulte el manual de Convivencia del colegio y describa tres valores Abadistas.

 

17· Que actitudes ayudan a mejorar la Convivencia.

 

18· En papel cartulina invente creativamente un mapa de un país: póngale un nombre, un escudo, una bandera, unas leyes y normas, tribunales para aplicar la justicia y diseñe como quiere que sea la educación en ese país.

 

19 · Defina y explique los siguientes conceptos:

· Democracia

 · Dictadura

· Debido proceso

· Dignidad humana

 · Gobierno escolar

 · Inclusión

 

20 · Consulta sobre el origen de los derechos humanos.

 

21. ¿Qué es la dignidad humana?

 

22. Explica qué relación existe entre dignidad humana y Derechos Humanos.

 

23. Explica por qué es inherente a todo ser humano.

 

24. Explique las siguientes afirmaciones según la consideres correcta o incorrecta:

 

a. Las personas que cometen delitos pierden su dignidad humana.

 b. La dignidad humana se adquiere con la mayoría de edad.

c. Sin excepción todos los colombianos tiene dignidad humana.

d. La dignidad humana está presente en el presidente de un país, en una mujer negra, en un niño de la calle, en fin en toda la población.

25.  Cada vez son más los niños colombianos que deben trabajar para sobrevivir económicamente y colaborar de este modo en sus hogares, situación que ha obligado a estos niños a madurar prematuramente y a asumir el rol de los adultos. Para que los niños vivan física y mentalmente su edad, es necesario que:

 

27. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

 

a. ¿Cómo está conformada la comunidad educativa?

b. El Consejo estudiantil está conformado por

c. Según la constitución de Colombia la Rama Legislativa es la encargada de:

d. ¿Quiénes son ciudadanos en Colombia?

e. ¿De qué derechos gozan los menores de edad?

f. Consulta en la Ley de infancia y adolescencia 5 derechos.

g. ¿Por qué es importante participar en el gobierno escolar?

h. ¿Qué significa la palabra democracia?

i. ¿Cómo funciona la Democracia participativa?

 

28. Realizar un manual sobre las funciones del personero y contralor.

 

29. construir una campaña sobre la convivencia escolar

 

28. Consultar el significado de democracia y sus características.

 

30. Significado de convivencia escolar, teniendo en cuenta el manual de competencia de la institución.

 

31. Consultar los códigos jurídicos de la civilización egipcia, china e hindú.

 

32. Realizar cintas fotográficas, con su respectiva reflexión sobre los siguientes temas:   desplazamiento forzado, Derecho Internacional Humanitario (DIH), Derechos Humanos (DH).

33. Averigua todo sobre Sierra Leona, “UNO DE LOS PEORES LUGARES DEL MUNDO PARA SER NIÑA”. Con mapa, dibujos

34. ¿Por qué es importante la idea de democracia?

35. ¿Por qué el conocimiento que proporcionan las ciencias, el arte, la filosofía, la literatura, puede contribuir al desarrollo de la Democracia?

36. ¿De qué manera pudiéramos organizar una convivencia en donde tuviéramos libertad individual sin afectar la libertad de los otros?

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación
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2. PARA ESTE TRABAJO DEBE ELABORAR UNA PASTA CREATIVA

3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017

1. Explica las características, temáticas, géneros y contexto histórico de la literatura del neoclasicismo y romanticismo

2. Definir las oraciones coordinadas y las clases de conectores.

3. Escribir dos oraciones con cada uno de los conectores estudiados.

4. Estudiar uso del porque, por qué y porqué.

 5.) Leer libro del primer periodo un ángel en el cuarto de huéspedes

6. Haz un argumento sobre el texto “El Ingenioso Don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes.

7. Hable sobre los ilustrados de la época del Siglo XVII, ciencia – cultura mundo 1781 Filosofía.

 8. La literatura durante los siglos XVI Y XVIII se trata

9. Hable sobre el contexto histórico cultural

 10. Hable sobre la literatura barroca del siglo XVII

 11. Características de la literatura del barroco son:

12. Características de la literatura del neoclasicismo son:

 13. Los géneros de la literatura del barroco son: Explíquelos

14. Los géneros de la literatura del Neoclasicismo son: Explíquelos

15. Explique la Antología La Vuelta a Prisión de Pedro Calderón de la Barca

 16. Nombre los escritores, sus estudios y obras.

17. Explique la literatura contemporánea durante nuestros días

 18. Hable sobre el contexto histórico cultural.

19. Explique la literatura Contemporánea

20. Hable sobre las características de la Literatura Contemporánea

21. ¿Cuáles son los géneros y temas de la literatura Contemporánea?. Explíquelos.

22. ¿De que se trata la Antología “En busca del Tiempo Perdido” de Marcel Proust”.

 23. Nombre los escritores, sus estudios y obras.

 24. Realice un mapa conceptual con los ítems anteriores

25. Elabore una línea del tiempo teniendo en cuenta la literatura precolombina, conquista, colonia, romanticismo y modernismo

26. Defina:

 

 

 

 

·         Oración.

·         Oración simple.

·         Oración compuesta.

·         Clases de oraciones.

                        Elementos de la oración

27. ¿Cuáles son las clases de propósitos según su procedencia? Explíquelos y dé un ejemplo.

28. ¿Qué es una estructura temática? Y ¿una superestructura temática?

29. ¿Qué es un argumento?

30. Dé ejemplos de conectores argumentativos y derivativos.

31. Escriba un texto argumentativo sobre el mundial de futbol. No olvide utilizar argumentos y derivadas con sus respectivos conectores.

32. ¿Qué es un párrafo introductorio?

33. ¿Qué es una situación vital? Escriba dos ejemplos.

34. ¿Qué es una estructura precategorial?

35. ¿Qué elementos debe llevar una estructura precategorial?

36. Elabore el esquema de una estructura precategorial

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación
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3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017

 

1. Defina con sus palabras o ayuda del diccionario los siguientes términos:

Revolución, Auge, Aculturación, bien público, causalidad, centralismo, Jacobinos, centralistas, demanda, federalismo, monarquía constitucional, Bastilla, Hulla, latifundio, minifundio, Imprenta.

2. En el siguiente espacio escriba su opinión sobre la Revolución industrial y el atraso a su llegada a América.  ¿Cómo afecto esto al continente?

3. Consulte sobre algunos conflictos mundiales y sobre ellos elabore en un octavo de cartulina una caricatura de cinco escenas

4. Defina:

a. ¿Qué son los sistemas políticos?

b. Derecha Política

c. Izquierda Política 

 

5. Realice una reflexión donde Explique la Social Democracia 

 

6. En un mapa conceptual explique de manera puntual el Nazismo y el comunismo 

 

7. Formule 5 ventajas y 5 desventajas del Fascismo 

 

8. Realice un ensayo donde plantee una crítica constructiva sobre los sistemas políticos y que responda a la pregunta ¿qué sistema político es el más viable? Y ¿Por qué? 

9. Presente una historieta sobre el concepto de gobierno, tomando como ejemplo el gobierno de Estados unidos y Colombia.

10.  Elabore un paralelo comparativo entre los conceptos de Estado y Nación.

11. Defina con sus palabras o ayuda del diccionario los siguientes términos:

Timocracia, Nación, caicedonia, Bipartidismo, sindicalismo, nacionalismo, papeleta constituyente, cámara de representantes, senado, poder ejecutivo, poder legislativo, poder judicial.

12. En el siguiente paralelo compare

La Democracia según Platón

La Democracia según Sócrates

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13. Elabore un escrito donde argumente o critique el postulado de platón acerca de la democracia “La tiranía de la Mayoría” (Una página)

14. Realiza un mapa en hoja pergamino, en el cual se evidencie el desarrollo de la segunda guerra mundial

15. Defina cada uno de los sistemas totalitarios, teniendo en cuenta su contexto

16. A partir de un collage evidencie la destrucción de las diferentes ciudades europeas durante la segunda guerra mundial

17. Realiza el siguiente cuadro

 

PROBLEMÁTICA

DEFINICIÓN

IMAGEN

GENOCIDIO

 

 

MAGNICIDIO

 

 

RACISMO

 

 

XENOFOBIA

 

 

 

18. Dibuja mapa y el escudo con su respectivo himno de Bogotá, Colombia

19. Escriba sobre la historia de la candelaria y dibuja sus casas

20. Defina los términos: palabra clave, pensamiento y propósito de lectura.

21. Escriba un texto y subraya las palabras clave.

 

22. En qué orden se puede realizar la jerarquización de pensamientos. Explique cada una.

 

23. En el siguiente texto descubra proposiciones y jerarquícelas.

 

 

 

 

La antropología se refiere a una variedad de disciplinas interrelacionadas dirigidas al estudio de los humanos. Hay cuatro campos principales en la antropología: arqueología, antropología física, antropología lingüística y antropología sociocultural. La arqueología es el estudio de los pasados humanos a través de la excavación y el análisis de artefactos. La antropología física es el estudio de la evolución humana, los primates y la población genética. La antropología lingüística es el estudio del lenguaje ya que se relaciona con los problemas antropológicos. La antropología sociocultural es el estudio del humano social contemporáneo y la formaciones culturales y la diversidad el mismo.

 

 

 

24. Escriba tres propósitos de lectura según el texto anterior.

 

 

 

 

25. ¿Cuáles son las partes que conforman un mentefacto conceptual? Explíquelas.

 

26. ¿Cuáles son las preguntas que se le pueden hacer a un texto conceptual?

 

27. Defina cada uno de los tipos de propósitos que hay.

 

28. Escribe un texto conceptual, planteando y contestando las preguntas básicas.

 

29. Investigue y escriba tres reglas ortográficas con sus respectivos ejemplos.

 

30. Escribo una síntesis sobre el surgimiento de los grupos guerrilleros, el narcotráfico y el paramilitarismo en el contexto colombiano y su incidencia en la dinámica de guerra y política en nuestro país.

 

31. DIBUJA POR LO MENOS 15 EMBLEMAS NACIONALES CON ESCUDOS

32. ¿Por qué la autonomía de los ciudadanos es fundamental para el ejercicio de la democracia?

33. ¿Qué problemas se pueden señalar en nuestra comunidad que lesionen la diferencia y afecten la igualdad?

34. ¿Por qué se ha dicho que el problema de la justicia no sólo corresponde al juzgamiento, de infractores de la ley?

35. ¿De qué manera las manifestaciones de irrespeto entre géneros y entre generaciones afectan la Democracia?

36. ¿Qué es nación? ¿Estado? ¿Democracia?

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación
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3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017

 

1. Explica las características, temáticas, géneros y contexto histórico de la literatura de la literatura de renacimiento, romanticismo y modernismo.

2. Reforzar comprensión de lectura, realizando los siguientes ejercicios:

 a. Lectura de textos representativos de la época estudiada en el periodo y en cada párrafo subraya la idea central, luego parafrasea el texto en general. Recuerda preguntarte de quién se habla, qué se dice?

 3. Leer libro del segundo periodo el Lazarillo de Tormes.

4. Haz un argumento sobre el texto “La educación sentimental” de Gustave Flaubert.

5. Hable sobre la prensa en la Época del Romanticismo y el Realismo.

6. Explique el mundo durante el siglo XIX.

 7. Hable sobre el contexto histórico cultural.

8. Explique la literatura. Romana.

9. Hable sobre las características de la literatura Romana.

 10. Hable sobre las características de la Literatura del Realismo

 11. ¿Cuáles son los géneros del Romanticismo?. Explíquelos

 12. Cuáles son los géneros del Realismo? Explíquelos

13. ¿De qué se trata la Antología los Papeles póstumos del Club Pickwick

 14. Nombre los escritores, sus estudios y obras.

 15. Realice un mapa conceptual con los ítems anteriores

16. Haz un argumento sobre el texto Don Quijote Lee el Quijote de Avellaneda de Miguel de Cervantes.

17. Hable sobre la época el Renacentista

 18. Hable sobre el contexto histórico y cultural

19. Explique la literatura de renacimiento y el barroco.

 120. Hable sobre los antecedentes de la literatura del Renacimiento y el Barroco.

 21. Hable de las nuevas actitudes del Renacimiento

22. Explique las nuevas actitudes durante el barroco.

23. Los temas durante el Renacimiento, hable

24. Los temas durante el Siglo de Oro “Barroco “cuales fueron.

25. Explique los géneros de la literatura del Barroco

26. Explique los géneros de la literatura Renacimiento

 27. ¿De qué se trata la Antología Los efectos del hambre de Francisco de Quevedo.

28. Realiza un resumen sobre la divina comedia de Dante Alighieri.

29.  Elabora un mapa conceptual sobre el siglo de oro.

30. ¿Cuáles son los rasgos estéticos de la poesía culterana?

31. ¿Cómo definirías la poesía gongorista?

32. ¿Qué efectos tuvo la Ilustración?

33. Diferencia la poesía culteranista de la poesía conceptista

34.  ¿Qué diferencias hay entre la primera y la segunda generación romántica española?

35. Dibujar las aventuras Don Quijote Lee el Quijote de Avellaneda de Miguel de Cervantes.

36. ¿Cuáles son los temas preferidos por el Romanticismo Español?

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación

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3: ENTREGAR: 09 noviembre 2017

 

1. Haz un argumento sobre el texto “El Pastor” de Fernando Pessoa.

2. Hable sobre la época de la Vanguardia.

3. Explique el mundo durante los últimos años del siglo XIX y las primeras décadas del XX.

4. Hable sobre el contexto histórico cultural.

5. Explique la literatura del Simbolismo y la Vanguardia

 6. Hable sobre las características y temas de la Poesía del Simbolismo

7. Hable sobre las características y temas de la Literatura de la Vanguardia

 8. ¿Cuáles son los géneros del Simbolismo? Explíquelos

9. Cuáles son los géneros de la Vanguardia? Explíquelos

10. ¿De qué se trata la Antología Novela de Arthur Rimbaud.

11. Nombre los escritores, sus estudios y obras.

12. Realice un mapa conceptual con los ítems anteriores

13. Hable sobre la época Contemporánea.

 14. Explique la literatura contemporánea durante nuestros días

15. Hable sobre el contexto histórico cultural.

16. Explique la literatura Contemporánea

17. Hable sobre las características de la Literatura Contemporánea

 18. ¿Cuáles son los géneros y temas de la literatura Contemporánea?. Explíquelos.

 19. ¿De qué se trata la Antología “En busca del Tiempo Perdido” de Marcel Proust”.

 20. Explica de qué manera se relaciona el lenguaje con el pensamiento.

22. Explica en qué consiste las siguientes categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, conjunción y preposición.

23. ¿Qué acontecimientos históricos dieron origen a la Edad Media?

24. ¿Qué diferencias encuentras entre la Alta Edad Media y la Baja?

25. ¿En qué consiste la leyenda del Grial?

26. ¿Quiénes fueron los nibelungos?

27. Define cada una de las funciones del lenguaje.

28. Explica con tus palabras en qué consiste la argumentación.

29. ¿En qué se diferencia la argumentación deductiva de la inductiva?

30. ¿Qué es una tesis?

31. ¿Cuál es el tema central del Lobo Estepario, de Hermann Hesse?

32. ¿Cuál es la temática central de En busca del tiempo perdido, de Marcel Proust?

33. Menciona alguna de las obras magistrales de Thomas Mann.

34. ¿Qué es el existencialismo?
35. ¿Quiénes han sido en el siglo XX, sus dos más grandes exponentes literarios?

36. Dibuja un santo grial, el mapa donde se encontró y quienes lo encontraron

37. Estudiar los temas relacionados en el plan de mejoramiento para evaluación

 

 



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P.E.I. "DEJANDO HUELLAS PARA EL FUTURO" PERFIL DEL ESTUDIANTE ROMANISTA UN JOVEN QUE RESPETA LA OPINION AJENA, HAGA VALER LA SUYA DENTRO DE UN AMBIENTE DEMOCRATICO Y QUE UTILICE UN VOCABULARIO ELOCUENTE,CORTES, AGRADABLE Y RESPETUOSO. PORTANDO EL UNIFORME CON ORGULLO. VISION Pretendemos lograr en nuestros educando una educación autónoma en su pensamiento y en su desarrollo interno, con un nivel superior en pruebas saber , una participación innovadora en la investigación, la gestión, y las actividades de impacto ambiental sostenible; que construye e irradia cultura en su entorno, desde un proceso deportivo, democrático, y bilingüe. MISION El GRM, es una institución de carácter privado en la localidad 11, que pretende la excelencia de cada educando, creyendo y desarrollando al máximo sus potencialidades con capacidad ambiental y ecológica que aporta conocimientos a los desafíos de la tecnología y soluciones laborales del mundo actual. Con énfasis en el valor de la tolerancia como eje de una convivencia sana y armonica, HORIZONTE INSTITUCIONAL FILOSOFIA GENERALIDADES Dado el hecho que nuestro mundo y nuestra sociedad viven en un cambio constante y acelerado y de conformidad a lo establecido en la Ley General de Educación y atendiendo a las necesidades propias de la Comunidad Educativa Romanista, quiere formar individuos idóneos y críticos, basados en la ética y la moral, quienes a través del conocimiento adquirido en los niveles de Preescolar, Primaria, Educación Media y Media Vocacional, enfrenten la vida de una forma eficiente, haciéndolos unas personas útiles para nuestro entorno. Debido a esto la institución cuenta con educadores idóneos en cada una de las áreas, quienes gracias a la experiencia y actualización continua de su profesión académica, quieren lograr personas con un alto nivel académico, moral, ético tecnológico y humanístico. Así, pues se espera de una actitud de iniciativa y empeño del educando, para que en el futuro, ellos sean la personificación en cuerpo y alma de la Institución de la que egresen. Esperamos que este horizonte institucional, se cumpla a cabalidad ya que para nuestra institución lo más importante es el aprendizaje significativo con énfasis en los tics encaminado a la calidad y la excelencia educativa. == RESEÑA HISTORICA INSTITUCIONAL PRIMERA ETAPA El Colegio fue fundado por el Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO, en Diciembre de 1990, con énfasis en Sistemas e Inglés. Como se observa en la resolución 2376 de 1.993; teniendo hasta ese momento tres (3) promociones con estudiantes que han hecho una buena labor en su desempeño. En 1.993 se realiza la venta de la Institución a la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha, quien toma a su cargo todo el proceso administrativo y pedagógico. SEGUNDA ETAPA La propietaria traslada la Institución al Barrio TEUSAQUILLO donde se le otorga la resolución número 7444 de Noviembre del año de 1.998, con el compromiso de trasladar la Institución de planta física, se traslada a CHAPINERO. Hasta el año 2.000 se obtuvieron diez (10) promociones de Bachilleres dando crédito a los procesos pedagógicos. Sin embargo al no haber la suficiente demanda de alumnos para los requerimientos del plantel en este sector; la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha asiste a un seminario donde se sugiere trasladar el Colegio a la localidad de SUBA. Es de esta manera que se toma la determinación de trasladar el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a la localidad 11 (SUBA) en el Barrio Aures II ETAPA TRES En el año 2.001 el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO comienza su labor pedagógica en la localidad de Suba. Bajo la dirección de la Rectora, Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha. En el año 2.003 la SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA DISTRITO CAPITAL en ejercicio de sus facultades legales, ratifica por medio de la resolución numero 361 del 4 de Febrero la licencia de labores, continuando así hasta el año 2.005 ETAPA CUATRO La institución continua dándose a conocer en la localidad de Suba (Aures II), en el año 2006, pasa de ser COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a ser GIMNASIO ROMANO MIXTO EU.; bajo la dirección general y rectoría del Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO. En la actualidad la Institución sigue funcionando y ofrece los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional. en AURES II SUBA. 15 JUNIO 2011, NOS ABANDONA, EL RECTOR ALBERTO OCHOA DELGADILLO, DEJANDO UNA EDUCACION EN VALORES Y DEPORTES CON ENFASIS BILINGUE, CONTANDO CON SEIS CAMPEONATOS DISTRITALES EN FUTSAL Y CUATRO CAMPEONATOS EN LA POLICIA. EN LA ACTUALIDAD EL COLEGIO ESTA A CARGO DE LA GERENCIA DE MARTHA ROCHA, RECTORIA YADIRA OCHOA Y PILAR OCHOA EN AURES II SUBA. =======
 
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