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SEGUNDA GUIA ESPAÑOL FILOSOFIA PERIODO DOS 2019

SUBIDAS 23 DE ABRIL 2019 DIA DEL IDIOMA 3:00 AM

GRADO CUARTO

*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
JUAN SALVADOR GAVIOTA DE RICHARD BACH

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO/////// 
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO

1.           ESCRIBA LA BIOGRAFIA DE RICHAR BACH
2.           ENUMERE LAS OBRAS ESCRITAS POR RICHARD BACH  CON UN RESUMEN DE CADA UNA
3.           EXPLIQUE EN 10 RENGLONES EL TITULO JUAN SALVADOR GAVIOTA
4.           BUSQUE 10 IDEAS PRINCIPALES DEL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA
5.           REALICE UN RESUMEN DEL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA
6.           UBIQUE 10 LUGARES MENCIONADOS EN EL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA

7.      COMPOSICION COGNITIVA
7.1.    BUSQUE 4  HISTORIAS DEL LIBRO PASAPORTE D Y TRANSCRIBALAS
7.2.    EN LAS 4 HISTORIAS TRANSCRITAS ANTERIORMENTE UBIQUE:
7.2.1.    ARGUMENTO (RESUMEN)
7.2.2.    EXPLICACION DEL TITULO
7.2.3.    VISION DEL AUTOR
7.2.4.    TIEMPO EN QUE SE REALIZA LA ACCION Y EL ¿POR QUE? (PRESENTE,  PASADO, FUTURO)
7.2.5.    LUGARES DONDE SE REALIZA LA ACCION
7.2.6.    VISION PERSONAL
7.2.7.    PERSONAJES PRINCIPALES
7.2.8.    PERSONAJES SECUNDARIOS
7.2.3.    DIBUJE A LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO

8.       COMPOSICION LUDICA
8.1.    ESCRIBA UN MICRO CUENTO (MAXIMO 6 RENGLONES) SOBRE ELLIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA
8.2.    REALICE UN COMIC DEL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA (20 VIÑETAS Y 50 GLOBOS)

9.       INTERPRETACION GRAFICA
9.1.    DIBUJE Y COLOREE EL SIGUIENTE GRAFICO (NO SE ACEPTAN FOTOCOPIAS            SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL NIÑO)
9.2.    EXPLIQUE EN 10 RENGLONES EL DIBUJO


Resultado de imagen para pinturas para dibujar
11.   COMPOSICION MUSICAL
1
1. 1.    OPRIMA AQUI Y  TRANSCRIBA LA CANCION
11.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
11.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES


===========================================================================================================
GRADO QUINTO
*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER: 
JUAN SALVADOR GAVIOTA DE RICHARD BACH

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO/////// 
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO

1.           ESCRIBA LA BIOGRAFIA DE RICHAR BACH
2.           ENUMERE LAS OBRAS ESCRITAS POR RICHARD BACH  CON UN RESUMEN DE CADA UNA
3.           EXPLIQUE EN 10 RENGLONES EL TITULO JUAN SALVADOR GAVIOTA
4.           BUSQUE 10 IDEAS PRINCIPALES DEL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA
5.           REALICE UN RESUMEN DEL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA
6.           UBIQUE 10 LUGARES MENCIONADOS EN EL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA

7.      COMPOSICION COGNITIVA
7.1.    BUSQUE 4  HISTORIAS DEL LIBRO PASAPORTE  Y  4 DE ALAS                                            TRANSCRIBALAS
7.2.    EN LAS 4 HISTORIAS TRANSCRITAS ANTERIORMENTE UBIQUE:
7.2.1.    ARGUMENTO (RESUMEN)
7.2.2.    EXPLICACION DEL TITULO
7.2.3.    VISION DEL AUTOR
7.2.4.    TIEMPO EN QUE SE REALIZA LA ACCION Y EL ¿POR QUE? (PRESENTE,  PASADO, FUTURO)
7.2.5.    LUGARES DONDE SE REALIZA LA ACCION
7.2.6.    VISION PERSONAL
7.2.7.    PERSONAJES PRINCIPALES
7.2.8.    PERSONAJES SECUNDARIOS
7.2.3.    DIBUJE A LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO

8.       COMPOSICION LUDICA
8.1.    ESCRIBA UN MICRO CUENTO (MAXIMO 6 RENGLONES) SOBRE EL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA
8.2.    REALICE UN COMIC DEL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA (20 VIÑETAS Y 50 GLOBOS)
9.       COMPOSICION INTERPRETATIVA
9.1.  COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO UTILIZANDO EL LIBRO JUAN SALVADOR GAVIOTA  

PALABRA

SIGNIFICADO

SINONIMO

ANTONIMO

SOLEDAD

     

CIELO

     

TIERRA

     

CONSTANCIA

     

PERENNE

     

VALOR

     

META

     

INTELECTUAL

     

ACCIONES

     

 9.2.         ESCRIBA UN CUENTO DE 10 RENGLONES CON  LAS ANTERIORES                                    PALABRAS,  SIN UTILIZAR QUE, ENTONCES, DE, DESDE  y PERO. TEMA                          LIBRE
9.2.           CREE UN POEMA DE SU AUTORIA, SIN COPIAR A NADIE

10.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
             
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
10.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
10.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
10.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
10.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

Imagen relacionada
11.   COMPOSICION MUSICAL
11. 1.    
OPRIMA AQUI Y  TRANSCRIBA LA CANCION
11.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
11.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES

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GRADO SEXTO
*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
NARRACIONES EXTRAORDINARIAS DE EDGAR ALLAN POE

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO/////// 
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO

1.           ESCRIBA LA BIOGRAFIA DE EDGAR ALLA POE
2.           ENUMERE LAS OBRAS ESCRITAS POR EDGAR ALLA POE  CON UN                                  RESUMEN DE CADA UNA
3.           EXPLIQUE EN 10 RENGLONES EL TITULO DEL LIBRO
4.           BUSQUE 10 IDEAS PRINCIPALES DE CADA CUENTO DEL LIBRO                                        NARRACIONES   EXTRAORDINARIAS
5.           REALICE UN RESUMEN DEL LIBRO NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
6.1          UBIQUE 10 LUGARES MENCIONADOS EN CADA CUENTO 
DEL LIBRO                              NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
6.2.         UBIQUE EL NARRADOR 
EN CADA CUENTO DEL LIBRO                                                          NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
6.3.          UBIQUE EL TIEMPO EN CADA CUENTO DEL LIBRO                                                                NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
6.4.          ESCRIBA LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE
 CADA CUENTO DEL LIBRO                      NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
6.5.          ESCRIBA LOS PERSONAJES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS DE 
CADA                             CUENTO DEL LIBRO NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
6.6.         ESCRIBA LA VISION DEL AUTOR EN CADA CUENTO DEL LIBRO                                       NARRACIONES EXTRAORDINARIAS
7.      COMPOSICION COGNITIVA
7.1.    BUSQUE 4  HISTORIAS DEL LIBRO PASAPORTE  Y TRANSCRIBALAS
7.2.    EN LAS 4 HISTORIAS TRANSCRITAS ANTERIORMENTE UBIQUE:
7.2.1.    ARGUMENTO (RESUMEN)
7.2.2.    EXPLICACION DEL TITULO
7.2.3.    VISION DEL AUTOR
7.2.4.    TIEMPO EN QUE SE REALIZA LA ACCION Y EL ¿POR QUE? (PRESENTE,  PASADO, FUTURO)
7.2.5.    LUGARES DONDE SE REALIZA LA ACCION
7.2.6.    VISION PERSONAL
7.2.7.    PERSONAJES PRINCIPALES
7.2.8.    PERSONAJES SECUNDARIOS
7.2.3.    DIBUJE A LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO

8.       COMPOSICION LUDICA
8.1.    ESCRIBA UN MICRO CUENTO (MAXIMO 20 RENGLONES) SOBRE EL CUENTO              EL 
hundimiento de la casa Usher DE EDGAR ALLAN POE
8.2.    REALICE UN COMIC DEL CUENTO EL CUERVO DE EDGAR ALLA POE (20                      VIÑETAS Y 50 GLOBOS)
9.       COMPOSICION INTERPRETATIVA 
9.1.  COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO UTILIZANDO CADA CUENTO DEL LIBRO  NARRACIONES EXTRAORDINARIAS

PALABRA

SIGNIFICADO

SINONIMO

ANTONIMO

SOLEDAD

     

CIELO

     

TIERRA

     

CONSTANCIA

     

PERENNE

     

VALOR

     

META

     

INTELECTUAL

     

ACCIONES

     

 9.2.         ESCRIBA UN CUENTO DE 10 RENGLONES CON  LAS ANTERIORES                                    PALABRAS,  SIN UTILIZAR QUE, ENTONCES, DE, DESDE  y PERO. TEMA                          LIBRE
9.2.           CREE UN POEMA DE SU AUTORIA, SIN COPIAR A NADIE

10.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
              
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
10.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
10.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
10.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
10.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

Imagen relacionada
11.   COMPOSICION MUSICAL
11. 1.    OPRIMA AQUI Y  TRANSCRIBA LA CANCION
11.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
11.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES

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GRADO SEPTIMO
*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
CUENTOS PICARESCOS DE JOAQUIN PEÑA

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO/////// 
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO

1.           ESCRIBA LA BIOGRAFIA DE JOAQUIN PEÑA Y DE TODOS LOS ESCRITORES                MENCIONADOS EN CADA CUENTO
2.           ENUMERE LAS OBRAS ESCRITAS POR JOAQUIN PEÑA CON UN                                        RESUMEN DE CADA UNA
3.           EXPLIQUE EN 10 RENGLONES EL TITULO DEL LIBRO
4.           BUSQUE 10 IDEAS PRINCIPALES DE CADA CUENTO DE CUENTOS                                    PICARESCOS DE JOAQUIN PEÑA
5.           REALICE UN RESUMEN DE CADA CUENTO DE CUENTOS PICARESCOS
6.1          UBIQUE 10 LUGARES MENCIONADOS EN CADA CUENTO DEL LIBRO                             CUENTOS PICARESCOS
6.2.         UBIQUE EL NARRADOR EN CADA CUENTO DEL LIBRO  CUENTOS                                   PICARESCOS                                                      
6.3.          UBIQUE EL TIEMPO EN CADA CUENTO DEL LIBRO CUENTOS                                            PICARESCOS                                                      
6.4.          ESCRIBA LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO DEL LIBRO                      
CUENTOS   PICARESCOS                                                      
6.5.          ESCRIBA LOS PERSONAJES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS DE CADA                             CUENTO DE 
CUENTOS  PICARESCOS                                           
6.6.         ESCRIBA LA VISION DEL AUTOR EN CADA CUENTO DEL LIBRO                                       CUENTOS  PICARESCOS   
6.7.         REALICE UN DIBUJO DE CADA CUENTO DEL LIBRO 
CUENTOS                                         PICARESCOS                                                                                                        
7.      COMPOSICION COGNITIVA
7.1.    BUSQUE 4  HISTORIAS DEL LIBRO PASAPORTE  Y TRANSCRIBALAS
7.2.    EN LAS 4 HISTORIAS TRANSCRITAS ANTERIORMENTE UBIQUE:
7.2.1.    ARGUMENTO (RESUMEN)
7.2.2.    EXPLICACION DEL TITULO
7.2.3.    VISION DEL AUTOR
7.2.4.    TIEMPO EN QUE SE REALIZA LA ACCION Y EL ¿POR QUE? (PRESENTE,  PASADO, FUTURO)
7.2.5.    LUGARES DONDE SE REALIZA LA ACCION
7.2.6.    VISION PERSONAL
7.2.7.    PERSONAJES PRINCIPALES
7.2.8.    PERSONAJES SECUNDARIOS
7.2.3.    DIBUJE A LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO

8.       COMPOSICION LUDICA
8.1.    ESCRIBA UN MICRO CUENTO (MAXIMO 20 RENGLONES) SOBRE EL CUENTO              AMOR CONTRA NATURA
8.2.    REALICE UN COMIC DEL CUENTO  LA CARNE (20 VIÑETAS Y 50 GLOBOS)
9.       COMPOSICION INTERPRETATIVA 
9.1.  COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO UTILIZANDO CADA CUENTO DEL LIBRO  CUENTOS   PICARESCOS                                                      

PALABRA

SIGNIFICADO

SINONIMO

ANTONIMO

SOLEDAD

     

CIELO

     

TIERRA

     

CONSTANCIA

     

PERENNE

     

VALOR

     

META

     

INTELECTUAL

     

ACCIONES

     

 9.2.         ESCRIBA UN CUENTO DE 10 RENGLONES CON  LAS ANTERIORES                                    PALABRAS,  SIN UTILIZAR QUE, ENTONCES, DE, DESDE  y PERO. TEMA                          LIBRE
9.2.           CREE UN POEMA DE SU AUTORIA, SIN COPIAR A NADIE

10.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
              
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
10.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
10.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
10.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
10.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

Resultado de imagen para pinturas para dibujar
11.   COMPOSICION MUSICAL
11. 1.    OPRIMA AQUI Y  TRANSCRIBA LA CANCION
11.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
11.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES

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GRADO OCTAVO

*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
LA MANUELA EUGENIO DIAZ

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO/////// 
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL NIÑO

1.           ESCRIBA LA BIOGRAFIA DE EUGENIO DIAZ 
2.           ENUMERE LAS OBRAS ESCRITAS POR EUGENIO DIAZ 
3.           EXPLIQUE EN 10 RENGLONES EL TITULO DEL LIBRO
4.           BUSQUE 10 IDEAS PRINCIPALES DE CADA CAPITULO DEL LIBRO LA                              MANUELA DE EUGENIO DIAZ 
5.           REALICE UN RESUMEN DE CADA CAPITULO DELLIBRO 
LA                                                MANUELA DE EUGENIO DIAZ 
6.1          UBIQUE 10 LUGARES MENCIONADOS EN CADA CAPITULO DE 
LA                                   MANUELA DE EUGENIO DIAZ 
6.2.         UBIQUE EL NARRADOR EN EL LIBRO 
LA MANUELA DE EUGENIO DIAZ   
6.3.          UBIQUE EL TIEMPO CRONOLOGICO, ESPACIAL Y VERBAL EN EL                                    LIBRO LA MANUELA DE EUGENIO DIAZ                                                    
6.4.          ESCRIBA LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE LA MANUELA DE EUGENIO                    DIAZ                                                       
6.5.          ESCRIBA LOS PERSONAJES SECUNDARIOS Y TERCIARIOS DE LA                                     MANUELA DE EUGENIO DIAZ                                            
6.6.         ESCRIBA LA VISION DEL AUTOR DE LA MANUELA DE EUGENIO DIAZ    
6.7.         REALICE 10 DIBUJOS DE LOS PAISAJES VISTOS  POR DEMOSTENES                                                                                                  
7.      COMPOSICION COGNITIVA
7.1.    BUSQUE 4  HISTORIAS DEL LIBRO PASAPORTE  Y TRANSCRIBALAS
7.2.    EN LAS 4 HISTORIAS TRANSCRITAS ANTERIORMENTE UBIQUE:
7.2.1.    ARGUMENTO (RESUMEN)
7.2.2.    EXPLICACION DEL TITULO
7.2.3.    VISION DEL AUTOR
7.2.4.    TIEMPO EN QUE SE REALIZA LA ACCION Y EL ¿POR QUE? (PRESENTE,  PASADO, FUTURO)
7.2.5.    LUGARES DONDE SE REALIZA LA ACCION
7.2.6.    VISION PERSONAL
7.2.7.    PERSONAJES PRINCIPALES
7.2.8.    PERSONAJES SECUNDARIOS
7.2.3.    DIBUJE A LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO

8.       COMPOSICION LUDICA
8.1.    ESCRIBA UN MICRO CUENTO (MAXIMO 20 RENGLONES)SOBRE EL AMOR                  MANUELA Y DEMOSTENES
8.2.    REALICE UN COMIC DE LA 
MANUELA DE EUGENIO DIAZ (20 VIÑETAS Y 50                   GLOBOS)

9.       COMPOSICION INTERPRETATIVA 
9.1.  COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO UTILIZANDO CADA CAPITULO DEL LIBRO  
LA   MANUELA DE EUGENIO DIAZ                                                       

PALABRA

SIGNIFICADO

SINONIMO

ANTONIMO

SOLEDAD

     

CIELO

     

TIERRA

     

CONSTANCIA

     

PERENNE

     

VALOR

     

META

     

INTELECTUAL

     

ACCIONES

     

 9.2.         ESCRIBA UN CUENTO DE 10 RENGLONES CON  LAS ANTERIORES                                    PALABRAS,  SIN UTILIZAR QUE, ENTONCES, DE, DESDE  y PERO. TEMA                          LIBRE
9.2.           CREE UN POEMA DE SU AUTORIA, SIN COPIAR A NADIE

10.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
              
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
10.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
10.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
10.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
10.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
10.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

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11.   COMPOSICION MUSICAL
11. 1.    
OPRIMA AQUI Y  TRANSCRIBA LA CANCION
11.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
11.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES
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GRADO NOVENO
*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
FAMAS Y CRONOPIOS DE JULIO CORTAZAR

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL ESTUDIANTE///////
 *OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL ESTUDIANTE

I.   ANALISIS CONTEXTUAL DEL LIBRO ASIGNADO
1.  Averiguar la biografía del autor DE FAMAS Y CRONOPIOS
2.  obras escritas y su importancia, 
3.   época y movimiento literario en el cual se encuentra inscrito el autor FAMAS Y CRONOPIOS
4.   Intención al escribir su obra. 
5.   los hechos sobresalientes que pudieron haber influenciado al autor para escribir 
      sus  obras.
6.   Clases de narrador que se encuentra en cada una de las narraciones de FAMAS Y CRONOPIOS
7.   temas abordados en cada una de las narraciones de de FAMAS Y CRONOPIOS
8.   Idea principal de cada una de las narraciones de FAMAS Y CRONOPIOS
9.   Ideas secundarios de cada una de las narraciones de FAMAS Y CRONOPIOS
10. Resumen de cada una de las narraciones de FAMAS Y CRONOPIOS
11. describa 10 acciones en las historias:
INSTRUCCIONES PARA LLORAR,
INSTRUCCIONES PARA CANTAR, 
SOBRE LA FORMA DE TENER MIEDO,
PARA ENTENDER TRES PINTURAS FAMOSAS, 
PARA MATAR HORMIGAS EN ROMA
12. describa 10 situaciones tristes en la narración CONDUCTA EN LOS VELORIOS
13. escriba las características de cada una de las narraciones de FAMAS Y CRONOPIOS
14. escriba 10 oraciones YUXTAPUESTAS en la narración EL DIARIO A DIARIO 
15. escriba 10 oraciones unimembres en la narración PROPIEDADES DE UN SILLON 
16. escriba 10 oraciones dubitativas y 10 oraciones bimembres en la narración COSTUMBRES DE LOS FAMAS
17. explique y hable de las siguientes TESIS en 10 renglones
       17.1.    LOS FAMAS
       17.2.    LOS CRONOPIOS 
       17.3.   TELEGRAMAS
       17.4.   RELOJES
       17.5.   EL ALMUERZO
       17.6.   PAÑUELOS
       17.7.   COMERCIO
       17.8.   FILANTROPIA
       17.9.   HISTORIA
       17,10.  EUGENESIA 
18.  Dibuje el LEON Y CRONOPIO
19.  Dibuje el CONDOR Y CRONOPIO
20.  Dibuje la FLOR Y CRONOPIO
21.  Dibuje TORTUGAS Y CRONOPIOS
22.  Dibuje FAMA Y EUCALIPTO

23.      COMPOSICION COGNITIVA
23.1.    BUSQUE 4  HISTORIAS DEL LIBRO PASAPORTE  Y TRANSCRIBALAS
23.2.    EN LAS 4 HISTORIAS TRANSCRITAS ANTERIORMENTE UBIQUE:
23.2.1.    ARGUMENTO (RESUMEN)
23.2.2.    EXPLICACION DEL TITULO
23.2.3.    VISION DEL AUTOR
23.2.4.    TIEMPO EN QUE SE REALIZA LA ACCION Y EL ¿POR QUE? (PRESENTE,  PASADO, FUTURO)
23.2.5.    LUGARES DONDE SE REALIZA LA ACCION
23.2.6.    VISION PERSONAL
23.2.7.    PERSONAJES PRINCIPALES
23.2.8.    PERSONAJES SECUNDARIOS
23.2.3.    DIBUJE A LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE CADA CUENTO

24.       COMPOSICION LUDICA
25.1.    ESCRIBA UN MICRO CUENTO (MAXIMO 20 RENGLONES)SOBRE                                      INSTRUCCIONES PARA LLORAR DEL LIBRO FAMAS Y CRONOPIOS
25.2.    REALICE UN COMIC DE PARA ENTENDER 3 PINTURAS FAMOSAS DEL LIBRO              FAMAS Y CRONOPIOS
 (20 VIÑETAS Y 50 GLOBOS)

26.       COMPOSICION INTERPRETATIVA 
26.1.  COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO UTILIZANDO CADA CUENTO DE FAMAS Y CRONOPIOS                                                     

PALABRA

SIGNIFICADO

SINONIMO

ANTONIMO

SOLEDAD

     

CIELO

     

TIERRA

     

CONSTANCIA

     

PERENNE

     

VALOR

     

META

     

INTELECTUAL

     

ACCIONES

     

 26.2.         ESCRIBA UN CUENTO DE 10 RENGLONES CON  LAS ANTERIORES                                    PALABRAS,  SIN UTILIZAR QUE, ENTONCES, DE, DESDE  y PERO. TEMA                          LIBRE
26.2.           CREE UN POEMA DE SU AUTORIA, SIN COPIAR A NADIE

27.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
              
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
27.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
27.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
27.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
27.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
27.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
27.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

Resultado de imagen para PINTURA DE UN CRONOPIO
28.   COMPOSICION MUSICAL
28. 1.  OPRIMA AQUI Y TRANSCRIBA LA CANCION

28.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
28.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES
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GRADO DECIMO ESPAÑOL
*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
DON QUIJOTE DE LA MANCHA

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL ESTUDIANTE///////
 *OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL ESTUDIANTE

1.  BIOGRAFÍA DEL AUTOR DE DON QUIJOTE
    1.1.   Hechos logrados durante su vida
    1.2.   Libros escrito por el autor, con sinopsis de cada uno
    1.3.   Aporte histórico a la humanidad
    1.4.   visión del autor de su obra magnánima
    1.5.   Trascendencia de las obras para el mundo
    1.6.   estructura familiar del autor
    1.7.   estructura social en la ciudad donde vivía 
             (cargos    que desempeño, actividad a la que se dedico)
    1.8.    CRONOLOGIA DE SU VIDA DESDE SU NACIMIENTO HASTA 
              SU MUERTE
    1.9.   Caricatura del autor.
2.  ESCRIBA  MARCO HISTÓRICO-LITERARIO EN LA OBRA DE DON QUIJOTE:
es el marco histórico  que es sumamente importante, ya que debemos encuadrar la obra en la época en la que está escrita. Los autores, son hijos de su época histórica y, por tanto, sus comportamientos,
3.   ESCRIBA CRONOLOGÍA DE LA OBRA DON QUIJOTE
(del griego χρονο chronos, ‘tiempo’ y λογία logos, ‘estudio’) es la ciencia cuya finalidad es dar el orden temporal a los acontecimientos históricos; forma parte  de la Historia. Se refiere a la obra en cuestión.
4.    ESCRIBA SINÓPSIS DE LA OBRA DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA.
Sinopsis procede del latín synopsis, cuyos orígenes se remontan al griego. Se trata del resumen o sumario  de una obra (un libro). 
5.    ESCRIBA ARGUMENTO DE DON QUIJOTE.
La palabra argumento (del latín argumentum): prueba o razón para justificar algo como verdad o como acción razonable; la expresión oral o escrita de un razonamiento. En la obra DE DON QUIJOTE, es el relato de los principales acontecimientos y acciones que ocurren ordenados cronológicamente. Es más extenso que la sinopsis, pues debe abarcar la estructura narrativa: el inicio, el nudo  y el desenlace. Es de anotar que se debe elaborar con sus propias palabras, por lo cual reflejará el estilo del narrador. 
6.     ESCRIBA  PERSONAJES EN LA OBRA DE DON QUIJOTE
        6.1. IDENTIFICAR EN CADA PERSONAJE SU SICOLOGIA
        6.2. IDENTIFICAR EN CADA PERSONAJE SU IDEOLOGIA Y POLITICA
        6.3. IDENTIFICAR EN CADA PERSONAJE SU SOCIOLOGIA
7.   ESCRIBA TEMAS EN LA OBRA DE DON QUIJOTE
El tema, también es conocido como asunto de la obra. Los temas pueden ser: el amor, la guerra, el odio, la explotación económica, la esperanza, la revolución socialista, etc. Durante todos los modos de producción económica que ha vivido el hombre, los temas relacionados con ese fondo histórico han sido las motivaciones de la producción artística. Cada autor tiene un tema que tratar y a partir del análisis nosotros estaremos en capacidad de poderlo reconocer y especificar.
8.   ESCRIBA  PROBLEMÁTICA EN LA OBRA DE DON QUIJOTE
La problemática planteada en la obra se puede enfocar desde dos puntos de vista: la realidad anterior o realidad de la obra y la realidad actual o realidad del lector. La primera, se refiere a un momento determinado con el tiempo histórico actual, en el cual el escritor realizó la obra; en ella se ve la problemática de dicha realidad donde el autor puede representarla de múltiples maneras y la actual, la segunda se caracteriza por hacer una comparación con la realidad anterior para recrear una nueva visión desde el lector.
9.  ESCRIBA  TIEMPO EN LA OBRA DE DON QUIJOTE
         9.1.  ESCRIBA TIEMPO CRONOLOGICO EN LA OBRA DE DON QUIJOTE, (o tiempo interno) es el que se mide con el reloj, así que podemos decir que, el reloj de la obra es el tiempo cronológico. Se refiere al trascurso de horas, semanas, etc., en las cuales se desarrollan las acciones de la obra narrativa. Tradicionalmente ese tiempo fue lineal y sucesivo, pero los autores modernos, lo modificaron, dando saltos, retrocediendo, circular, etc., este es conocido como tiempo interno de la obra. El analista de la obra debe identificar el tiempo en que transcurrió la obra.
          9.2.    ESCRIBA TIEMPO HISTORICO EN LA OBRA DE DON QUIJOTE, se refiere a la época o modo de producción  que enmarca la obra literaria. El lector puede profundizar sobre este tiempo para ampliar su visión y entendimiento de la obra.
           9.3.    ESCRIBA TIEMPO AMBIENTAL EN LA OBRA DON QUIJOTE, permite establecer los climas referenciados en el tiempo interno, si hace frio, calor, si el viento doblega los altos arboles, etc. este tiempo puede ir asociado a los sonidos, olores y percepciones del medio ambiente.
            9.4.   ESCRIBA TIEMPO GRAMATICAL O VERBAL  EN LA OBRA DE 
                      DON QUIJOTE, referido al uso de las formas verbales con que se narran los hechos: presente, pasado, futuro.
1O.    ESCRIBA ESPACIO EN LA OBRA DE DON QUIJOTE, Es el lugar donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. ¡¿Dónde ocurrieron los hechos?! El espacio se puede dividir en dos: lugar genérico y lugar específico. Llámese genérico el espacio amplio, el continente, país, ciudad o región donde se lleva a cabo las acciones en la obra literaria. Llámese espacio específico, al que el narrador da mayor importancia y describe en detalle.
11.    ESCRIBA 20 ACCIONES ETEREAS DE DON QUIJOTE Y SANCHO PANZA
12.     ESCRIBA RECURSOS LITERARIOS EN LA OBRA DE DON QUIJOTE, Se clasifican en DOS: recursos formales, recursos del contenido.
        12.1.   ESCRIBA Los recursos formales en la obra don quijote,   se refieren a la estructura de la obra y al narrador. Al hablar de la estructura nos referimos a la distribución y el orden de las partes de la obra literaria. Cada obra es única, así pertenezca a una misma escuela literaria e inclusive a un mismo autor. Debemos temer en cuenta en el análisis este detalle y el número de páginas, hay unas que están divididas en capítulos, otras en partes, existen algunas que no poseen divisiones. A veces las que se dividen en capítulos están subtituladas con un breve comentario, por ejemplo, el Quijote. En síntesis diremos que la estructura de la obra es la organización interna y externa de la obra. 
v En cuanto al narrador(s), es quien(s) cuenta(n) cómo, cuándo y dónde suceden las acciones, dándonos a conocer los detalles de los mismos. v Punto de vista del narrador, es la posición que toma el narrador frente a los hechos; participa de ellos de manera directa, indirecta o simplemente los ve desde lejos, como una especie de cámara de cine. Existen tres narrador(s): el subjetivo, el objetivo y omnisciente. También, es importante observar que podemos caracterizar al narrador desde el punto de vista gramatical, pues puede estar en primera, segunda o tercera persona. El análisis debe identificar el tipo de narrador(s). Ø 
               12.2.    ESCRIBA Recursos del contenido en la obra de don quijote, refiere a las formas del lenguaje que utiliza el escritor. Tiene que ver con su estilo, estos son la narración, la descripción, y el diálogo. 
Ø La narración se refiere a cómo cuenta la historia. Si su estilo es directo y fluido, si está lleno de colorido, si es apasionado, triste. Podemos comentar la sensación  que nos deja al contar la historia.
Ø Describir es detallar cómo es una persona, un lugar, un objeto o cómo ocurre una situación determinada. Es pintar con palabras. Se puede caracterizar el valor descriptivo de la obra: vivo, triste, colorido, lleno de imágenes. Ø El diálogo, se refiere a las conversaciones entre los personajes, a través de él conocemos e identificamos el lenguaje que utiliza, cada personaje y sabemos su condición sociológica, etc., el diálogo nos contextualiza la obra. El diálogo se da en el género dramático principalmente, aunque está presente en todos los demás. En el diálogo directo, el turno conversacional de los personajes se introduce con una 
(-)  
Ø El monólogo, existe cuando una persona a solas en voz alta expresa sus pensamientos, también, se llama soliloquio. Este se puede presentar en el género dramático, cuando en la acción solo interviene un personaje.
13.     ESCRIBA FIGURAS LITERARIAS EN LA OBRA DE DON QUIJOTE, Son un recurso que utiliza el escritor para embellecer la obra, de manera que el propósito además de ser claro, tenga perfección. El análisis identifica estas figuras y la forma como las utilizó el escritor. Las figuras literarias se pueden clasificar en cuatro (4) grupos: figuras lógicas, tropos, pintorescas y patéticas; las primeras esclarecen la idea, las segundas intrigan la imaginación, la tercera y cuarta excitan los sentimientos. En el análisis presenta las principales.
           13.1. ESCRIBA FIGURAS LOGICAS EN DON QUIJOTE DE LA MANCHA, se dirigen a la razón, hay dos clases: figuras de dicción y de pensamiento. Son de dicción: Asíndeton: (supresión), suprime las conjunciones de una cláusula, ej.: “ Yo podría ser un hijo libre, agradecido, erguido, y tú padre nada afligido, nada tiránico, afectuoso, satisfecho” (Carta al padre, F. Kafka).Polisíndeton: (Conjunción), es la contraria a la anterior, consiste en multiplicar las conjunciones, ejem: Y una calle y otra cruzan,// Y más allá y más allá// Ni tiene término el viaje// Ni nunca dejan de andar. (Espronceda).Anáfora  :   (Llevar de frente o al frente), consiste en repetir la misma palabra o frase al principio de cada miembro o período. Ej: Se van las tardes del azul verano // Se van con él las pardas golondrinas // Se van las horas… Aliteración: Consiste en repetir un sonido. Ej.: El ruido con que rueda la ronca tempestad. Retruécano. Consiste en invertir las palabras de tal suerte que se cambie el sentido de la sentencia. Ej: Ni son todos los que están, ni están todos los que son. Cuántos hombres sin empleo, y cuanto empleo sin hombres. 
ü Son de pensamiento:   Epifonema: (epi, después, sobre; phoneo, hablar). Es un reflexión profunda que encierra todo el contenido de un escrito o período, sirve como resumen. “Música, melancólico alimento para los que vivimos del amor” (Rayuela, Julio Cortázar). Enumeración: Presenta al objeto analizado, dando a conocer sus partes. Ej.: Noche de espejo celaje// Hora a las diez / el paraje junto a la costa de Suecia// Tiempo duro, la mar recia… (M. Zapata). Sentencia. Es un dicho que en pocas palabras encierra una gran verdad, también puede llamarse máxima, Apotegma: Cuando la sentencia se toma de algún autor. Refrán o adagio, si es sacado de la sabiduría popular. Sustentación: consiste en mantener el ánimo como en suspenso para terminar con fuerza un pensamiento. Antítesis: consiste en poner de relieve la contraposición entre dos o más ideas para que produzcan un efecto profundo. Paradoja: presenta dos ideas entrelazadas que literalmente son opuestas. Perífrasis o circunlocución. El escritor se vale de un elegante rodeo para expresar su pensamiento. Ironía: presenta el pensamiento con una intención distinta de lo que significa, además hay un fondo de burla. 
              13.2.  ESCRIBA TROPOS EN DON QUIJOTE DE LA MANCHA,  Tropos:   procede del griego tropos= rodeo, cambio de significado, en las palabras, del sentido recto al figurado. Son ellos la metáfora, la metonimia y el sinécdoque. Metáfora: consiste en nombrar un objeto expresado en otro que tiene con el primero alguna relación de semejanza. Es una comparación tácita. Ej.: Nuestra vidas son los ríos que van a dar en el mar, que es morir. Metonimia: Se designa una cosa con el nombre de otra que tiene con aquella una relación de sucesión o dependencia. Sinécdoque: Designa una cosa con el nombre de otra que tenga con aquella una relación de coexistencia, o sea,  que entre ambas constituyen un todo. 
                13.3.    ESCRIBA FIGURAS PINTORESCAS EN DON QUIJOTE DE 
                            LA MANCHA,   Le dan colorido al pensamiento, a la imaginación. Algunas son: Descripción: Nos presenta las cosas tan en vivo que parece estar viéndolas. Es una verdadera pintura. Prosopografía: prosopón=rostro. Es la pintura de los rasgos físicos de una persona o animal. Etopeya (ethos, costumbre). Describe las cualidades morales de un individuo. Retrato. Cuando se describe tanto el aspecto físico como el moral de un personaje. Topografía (topos=lugar) descripción de lugares. Cronografía, descripción del tiempo o ambiente. Símil, muestra las relaciones de semejanza que tienen entre sí dos objetos.
                 13.4.    ESCRIBA FIGURAS PATETICAS EN LA OBRA DE DON QUIJOTE,  se refieren a las pasiones, tiene por objeto conmover o dar expansión a los afectos personales. Apóstrofe: corta el hilo del discurso para dirigirse a alguno, generalmente a los ausentes o a los muertos. Prosopopeya o personificación. consiste en dar a los seres inanimados atributos propios de los animados, con ella logramos que muchos objetos o animales se llenen de cualidades humanas. Hipérbole. Da a entender la magnitud del objeto para encarecer aquello que se cuenta, aumenta o disminuye la verdad de algo o de alguien. Interrogación, consiste en preguntar al auditorio, no para obtener respuesta, si no para interesarlo a favor y reafirmar una opinión con mayor fuerza. Exclamación, presenta el pensamiento en forma admirativa, enérgica y cortada, así expresa los sentimientos o afectos con más intensidad y viveza. Deprecación, se muestran los deseos de conseguir una cosa a través de ruegos o suplicas. Imprecación, insulto, se puede presentar un vehemente deseo de que recaigan males sobre alguna persona. Execración, cuando se desean males para nosotros mismo. Conminación, cuando hay amenaza o anuncio de terribles males.
14.   ESCRIBA VOCABULARIO EN DON QUIJOTE DE LA MANCHA. Este se debe presentar en orden alfabético. Por ningún motivo debemos pasar por alto las palabras  cuyo significado desconozcamos. Subraye  y extraiga en una lista las palabras desconocidas y busque el significado en el diccionario. Cada escritor imprime su sello en el uso del léxico, puede recurrir a neologismos (palabras nuevas), arcaísmos (palabras antiguas), dilectísimos (palabras regionales), términos refinados (de arte selecto), términos llanos (expresiones familiares).
15.    ESCRIBA COMENTARIOS DEL DON QUIJOTE DE LA MANCHA,  COMENTARIOS. Son apreciaciones que diferentes lectores tienen acerca de la obra. En esta sección del trabajo se colocan algunos comentarios de especialistas y el propio. La crítica (de crisis=juicio) es un juicio desapasionado que hacemos de la obra. La crítica literaria se encarga de explicar, clasificar, analizar y juzgar una obra.
16.   ESCRIBA  INTERPRETACION DEL TITULO DEL LIBRO SEGUNDO PERIODO, Prestar atención al titulo también es importante, allí el autor nos da información sobre el texto. Los títulos pueden ser:
          16. 1.   ESCRIBA 10 Epónimos: Nombran al personaje.
          16.2.    ESCRIBA 10 Topónimos: nos da un lugar geográfico
          16.3.    ESCRIBA 10 Emblemáticos: Nos adelantan parte del tema, son muy usados sobre todo en lírica
           16.4.    Explicar que nos quiere enseñar el titulo.
17. DIBUJE AL CABALLO DE DON QUIJOTE
 18.DIBUJE A DON QUIJOTE LUCHANDO CONTRA LOS MOLINOS
 19.DIBUJE A DON SANCHO
 20, DIBUJE A DOÑA DULCINEA DEL TOBOSO
21.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
              
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
21.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
21.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
21.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
21.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
21.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
21.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

Imagen relacionada
22.   COMPOSICION MUSICAL
28. 1.  
OPRIMA AQUI TRANSCRIBA LA CANCION
28.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
28.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES

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GRADO ONCE ESPAÑOL
*FAMILIA QUE INVESTIGA Y TRABAJA UNIDA ESTA GUIA, ALCANZA EL GALARDON DEL CONOCIMIENTO COSMOLOGICO. 
*TRABAJE 10 MINUTOS TODOS LOS DIAS Y VERAZ LOS RESULTADOS GRATIFICANTES
*NORMAS APA
*HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA
*MANO ESCRITA NO COMPUTADORA
*DIBUJOS A COLORES
*INVESTIGACION CONSTANTE Y COHERENTE
*LIBRO A LEER:
HAMLET DE WILLIAM SHAKESPEARE

*ENTREGAR: 2 DE JUNIO 2019, OJO UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA, UNICO DIA,  UNICO DIA, UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, OJO UNICO DIA, UNICO DIA
*OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL ESTUDIANTE///////
 *OJO, NO SE ACEPTAN TRABAJOS CON LA LETRA DE LOS ACUDIENTES U OTRA PERSONA  , TAN SOLO LA LETRA DEL ESTUDIANTE


1
.  BIOGRAFÍA DEL AUTOR DE HAMLET
    1.1.   Hechos logrados durante su vida
    1.2.   Libros escrito por el autor, con sinopsis de cada uno
    1.3.   Aporte histórico a la humanidad
    1.4.   visión del autor de su obra magnánima
    1.5.   Trascendencia de las obras para el mundo
    1.6.   estructura familiar del autor
    1.7.   estructura social en la ciudad donde vivía
             (cargos    que desempeño, actividad a la que se dedico)
    1.8.    CRONOLOGIA DE SU VIDA DESDE SU NACIMIENTO HASTA
              SU MUERTE
    1.9.   Caricatura del autor.
2.  MARCO HISTÓRICO-LITERARIO EN LA OBRA DE HAMLET:
es el marco histórico  que es sumamente importante, ya que debemos encuadrar la obra en la época en la que está escrita. Los autores, son hijos de su época histórica y, por tanto, sus comportamientos,
3.   CRONOLOGÍA DE LA OBRA DE HAMLET
(del griego χρονο chronos, ‘tiempo’ y λογία logos, ‘estudio’) es la ciencia cuya finalidad es dar el orden temporal a los acontecimientos históricos; forma parte  de la Historia. Se refiere a la obra en cuestión.
4.    SINÓPSIS DE LA OBRA DE HAMLET.
Sinopsis procede del latín synopsis, cuyos orígenes se remontan al griego. Se trata del resumen o sumario  de una obra (un libro).
5.    ARGUMENTO DE HAMLET.
La palabra argumento (del latín argumentum): prueba o razón para justificar algo como verdad o como acción razonable; la expresión oral o escrita de un razonamiento.
En la obra DE HAMLET, es el relato de los principales acontecimientos y acciones que ocurren ordenados cronológicamente. Es más extenso que la sinopsis, pues debe abarcar la estructura narrativa: el inicio, el nudo  y el desenlace. Es de anotar que se debe elaborar con sus propias palabras, por lo cual reflejará el estilo del narrador.
6.     PERSONAJES EN LA OBRA DE HAMLET
        6.1. IDENTIFICAR EN CADA PERSONAJE SU SICOLOGIA
        6.2. IDENTIFICAR EN CADA PERSONAJE SU IDEOLOGIA Y POLITICA
        6.3. IDENTIFICAR EN CADA PERSONAJE SU SOCIOLOGIA
7.    TEMAS EN LA OBRA DE HAMLET
El tema, también es conocido como asunto de la obra. Los temas pueden ser: el amor, la guerra, el odio, la explotación económica, la esperanza, la revolución socialista, etc. Durante todos los modos de producción económica que ha vivido el hombre, los temas relacionados con ese fondo histórico han sido las motivaciones de la producción artística. Cada autor tiene un tema que tratar y a partir del análisis nosotros estaremos en capacidad de poderlo reconocer y especificar.
8.     PROBLEMÁTICA EN LA OBRA DE HAMLET
La problemática planteada en la obra se puede enfocar desde dos puntos de vista: la realidad anterior o realidad de la obra y la realidad actual o realidad del lector. La primera, se refiere a un momento determinado con el tiempo histórico actual, en el cual el escritor realizó la obra; en ella se ve la problemática de dicha realidad donde el autor puede representarla de múltiples maneras y la actual, la segunda se caracteriza por hacer una comparación con la realidad anterior para recrear una nueva visión desde el lector.
10.    TIEMPO EN LA OBRA DE HAMLET
        10.1.  TIEMPO CRONOLOGICO EN LA OBRA DE HAMLET, (o tiempo interno) es el que se mide con el reloj, así que podemos decir que, el reloj de la obra es el tiempo cronológico. Se refiere al trascurso de horas, semanas, etc., en las cuales se desarrollan las acciones de la obra narrativa. Tradicionalmente ese tiempo fue lineal y sucesivo, pero los autores modernos, lo modificaron, dando saltos, retrocediendo, circular, etc., este es conocido como tiempo interno de la obra. El analista de la obra debe identificar el tiempo en que transcurrió la obra.
         10.2.    TIEMPO HISTORICO EN LA OBRA DE HAMLET, se refiere a la época o modo de producción  que enmarca la obra literaria. El lector puede profundizar sobre este tiempo para ampliar su visión y entendimiento de la obra.
          10.3.    TIEMPO AMBIENTAL EN LA OBRA DE HAMLET, permite establecer los climas referenciados en el tiempo interno, si hace frio, calor, si el viento doblega los altos arboles, etc. este tiempo puede ir asociado a los sonidos, olores y percepciones del medio ambiente.
           10.4.   TIEMPO GRAMATICAL O VERBAL  EN LA OBRA DE  HAMLET referido al uso de las formas verbales con que se narran los hechos: presente, pasado, futuro.
11.     ESPACIO EN LA OBRA DE HAMLET, Es el lugar donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. ¡¿Dónde ocurrieron los hechos?! El espacio se puede dividir en dos: lugar genérico y lugar específico. Llámese genérico el espacio amplio, el continente, país, ciudad o región donde se lleva a cabo las acciones en la obra literaria. Llámese espacio específico, al que el narrador da mayor importancia y describe en detalle.
12.       RECURSOS LITERARIOS EN LA OBRA DE HAMLET, Se clasifican en DOS: recursos formales, recursos del contenido.
v          12.1.   Los recursos formales en HAMLET,   se refieren a la estructura de la obra y al narrador. Al hablar de la estructura nos referimos a la distribución y el orden de las partes de la obra literaria. Cada obra es única, así pertenezca a una misma escuela literaria e inclusive a un mismo autor. Debemos temer en cuenta en el análisis este detalle y el número de páginas, hay unas que están divididas en capítulos, otras en partes, existen algunas que no poseen divisiones. A veces las que se dividen en capítulos están subtituladas con un breve comentario, por ejemplo, el Quijote. En síntesis diremos que la estructura de la obra es la organización interna y externa de la obra. v En cuanto al narrador(s), es quien(s) cuenta(n) cómo, cuándo y dónde suceden las acciones, dándonos a conocer los detalles de los mismos. v Punto de vista del narrador, es la posición que toma el narrador frente a los hechos; participa de ellos de manera directa, indirecta o simplemente los ve desde lejos, como una especie de cámara de cine. Existen tres narrador(s): el subjetivo, el objetivo y omnisciente. También, es importante observar que podemos caracterizar al narrador desde el punto de vista gramatical, pues puede estar en primera, segunda o tercera persona. El análisis debe identificar el tipo de narrador(s). Ø
               12.2.   
Recursos del contenido en la obra de HAMLET, refiere a las formas del lenguaje que utiliza el escritor. Tiene que ver con su estilo, estos son la narración, la descripción, y el diálogo. Ø La narración se refiere a cómo cuenta la historia. Si su estilo es directo y fluido, si está lleno de colorido, si es apasionado, triste. Podemos comentar la sensación  que nos deja al contar la historia.
Ø Describir es detallar cómo es una persona, un lugar, un objeto o cómo ocurre una situación determinada. Es pintar con palabras. Se puede caracterizar el valor descriptivo de la obra: vivo, triste, colorido, lleno de imágenes. Ø El diálogo, se refiere a las conversaciones entre los personajes, a través de él conocemos e identificamos el lenguaje que utiliza, cada personaje y sabemos su condición sociológica, etc., el diálogo nos contextualiza la obra. El diálogo se da en el género dramático principalmente, aunque está presente en todos los demás. En el diálogo directo, el turno conversacional de los personajes se introduce con una
(-) 
Ø El monólogo, existe cuando una persona a solas en voz alta expresa sus pensamientos, también, se llama soliloquio. Este se puede presentar en el género dramático, cuando en la acción solo interviene un personaje.
13.     FIGURAS LITERARIAS EN LA OBRA EN HAMLET, Son un recurso que utiliza el escritor para embellecer la obra, de manera que el propósito además de ser claro, tenga perfección. El análisis identifica estas figuras y la forma como las utilizó el escritor. Las figuras literarias se pueden clasificar en cuatro (4) grupos: figuras lógicas, tropos, pintorescas y patéticas; las primeras esclarecen la idea, las segundas intrigan la imaginación, la tercera y cuarta excitan los sentimientos. En el análisis presenta las principales.
           13.1. FIGURAS LOGICAS EN HAMLET, se dirigen a la razón, hay dos clases: figuras de dicción y de pensamiento. Son de dicción: Asíndeton: (supresión), suprime las conjunciones de una cláusula, ej.: “ Yo podría ser un hijo libre, agradecido, erguido, y tú padre nada afligido, nada tiránico, afectuoso, satisfecho” (Carta al padre, F. Kafka).Polisíndeton: (Conjunción), es la contraria a la anterior, consiste en multiplicar las conjunciones, ejem: Y una calle y otra cruzan,// Y más allá y más allá// Ni tiene término el viaje// Ni nunca dejan de andar. (Espronceda).Anáfora  :   (Llevar de frente o al frente), consiste en repetir la misma palabra o frase al principio de cada miembro o período. Ej: Se van las tardes del azul verano // Se van con él las pardas golondrinas // Se van las horas… Aliteración: Consiste en repetir un sonido. Ej.: El ruido con que rueda la ronca tempestad. Retruécano. Consiste en invertir las palabras de tal suerte que se cambie el sentido de la sentencia. Ej: Ni son todos los que están, ni están todos los que son. Cuántos hombres sin empleo, y cuanto empleo sin hombres.
ü Son de pensamiento:   Epifonema: (epi, después, sobre; phoneo, hablar). Es un reflexión profunda que encierra todo el contenido de un escrito o período, sirve como resumen. “Música, melancólico alimento para los que vivimos del amor” (Rayuela, Julio Cortázar). Enumeración: Presenta al objeto analizado, dando a conocer sus partes. Ej.: Noche de espejo celaje// Hora a las diez / el paraje junto a la costa de Suecia// Tiempo duro, la mar recia… (M. Zapata). Sentencia. Es un dicho que en pocas palabras encierra una gran verdad, también puede llamarse máxima, Apotegma: Cuando la sentencia se toma de algún autor. Refrán o adagio, si es sacado de la sabiduría popular. Sustentación: consiste en mantener el ánimo como en suspenso para terminar con fuerza un pensamiento. Antítesis: consiste en poner de relieve la contraposición entre dos o más ideas para que produzcan un efecto profundo. Paradoja: presenta dos ideas entrelazadas que literalmente son opuestas. Perífrasis o circunlocución. El escritor se vale de un elegante rodeo para expresar su pensamiento. Ironía: presenta el pensamiento con una intención distinta de lo que significa, además hay un fondo de burla. 
              13.2.  TROPOS EN HAMLET,  Tropos:   procede del griego tropos= rodeo, cambio de significado, en las palabras, del sentido recto al figurado. Son ellos la metáfora, la metonimia y el sinécdoque. Metáfora: consiste en nombrar un objeto expresado en otro que tiene con el primero alguna relación de semejanza. Es una comparación tácita. Ej.: Nuestra vidas son los ríos que van a dar en el mar, que es morir. Metonimia: Se designa una cosa con el nombre de otra que tiene con aquella una relación de sucesión o dependencia. Sinécdoque: Designa una cosa con el nombre de otra que tenga con aquella una relación de coexistencia, o sea,  que entre ambas constituyen un todo. 
                13.3.    FIGURAS PINTORESCAS EN HAMLET   Le dan colorido al pensamiento, a la imaginación. Algunas son: Descripción: Nos presenta las cosas tan en vivo que parece estar viéndolas. Es una verdadera pintura. Prosopografía: prosopón=rostro. Es la pintura de los rasgos físicos de una persona o animal. Etopeya (ethos, costumbre). Describe las cualidades morales de un individuo. Retrato. Cuando se describe tanto el aspecto físico como el moral de un personaje. Topografía (topos=lugar) descripción de lugares. Cronografía, descripción del tiempo o ambiente. Símil, muestra las relaciones de semejanza que tienen entre sí dos objetos.
                 13.4.    FIGURAS PATETICAS EN HAMLET,  se refieren a las pasiones, tiene por objeto conmover o dar expansión a los afectos personales. Apóstrofe: corta el hilo del discurso para dirigirse a alguno, generalmente a los ausentes o a los muertos. Prosopopeya o personificación. consiste en dar a los seres inanimados atributos propios de los animados, con ella logramos que muchos objetos o animales se llenen de cualidades humanas. Hipérbole. Da a entender la magnitud del objeto para encarecer aquello que se cuenta, aumenta o disminuye la verdad de algo o de alguien. Interrogación, consiste en preguntar al auditorio, no para obtener respuesta, si no para interesarlo a favor y reafirmar una opinión con mayor fuerza. Exclamación, presenta el pensamiento en forma admirativa, enérgica y cortada, así expresa los sentimientos o afectos con más intensidad y viveza. Deprecación, se muestran los deseos de conseguir una cosa a través de ruegos o suplicas. Imprecación, insulto, se puede presentar un vehemente deseo de que recaigan males sobre alguna persona. Execración, cuando se desean males para nosotros mismo. Conminación, cuando hay amenaza o anuncio de terribles males.
14.   VOCABULARIO EN HAMLET. Este se debe presentar en orden alfabético. Por ningún motivo debemos pasar por alto las palabras  cuyo significado desconozcamos. Subraye  y extraiga en una lista las palabras desconocidas y busque el significado en el diccionario. Cada escritor imprime su sello en el uso del léxico, puede recurrir a neologismos (palabras nuevas), arcaísmos (palabras antiguas), dilectísimos (palabras regionales), términos refinados (de arte selecto), términos llanos (expresiones familiares).
15.    COMENTARIOS DE HAMLET,  Son apreciaciones que diferentes lectores tienen acerca de la obra. En esta sección del trabajo se colocan algunos comentarios de especialistas y el propio. La crítica (de crisis=juicio) es un juicio desapasionado que hacemos de la obra. La crítica literaria se encarga de explicar, clasificar, analizar y juzgar una obra.
16.    INTERPRETACION DEL TITULO DEL LIBRO SEGUNDO PERIODO, Prestar atención al titulo también es importante, allí el autor nos da información sobre el texto. Los títulos pueden ser:
          16. 1.   Epónimos: Nombran al personaje.
          16.2.    Topónimos: nos da un lugar geográfico
          16.3.    Emblemáticos: Nos adelantan parte del tema, son muy usados sobre todo en lírica
           16.4.    Explicar que nos quiere enseñar el titulo.
17.    CREACION CONVERGENTE, 
        17.1.  DIBUJE LA ESCENA DE SER O NO SER
        17.2.  DIBUJE A OFELIA Y SU suicidio
        17.3.  DIBUJE A CLAUDIO Y SU TRONO
        17.4.  DIBUJE  LA MUERTE DE HAMLET, CLAUDIO Y GERTRUDIS


TRABAJO DE CAMPO

18.      
4 de mayo de 2019

               11:00 am
                Biblioteca Pública del Deporte
                Estadio Nemesio Camacho El Campín - L.9  Cra 30 con Calle 57
                Sala GENERAL
                Entrada libre
                Todo público
ESCRIBA UNA SINOPSIS DE LO  
EXPUESTO
VISION PERSONAL DEL TEMA 
EXPUESTO
20 IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA 
EXPUESTO
20 CONCEPTOS DEL TEMA EXPUESTO
BIOGRAFIA DEL CONFERENCISTA

19.          BIBLIOTECA JULIO MARIO SANTO DOMINGO
               DIA    11 DE MAYO 2019
               HORA  5:00 PM
                LUGAR: HALL PRINCIPAL   
               ACTIVIDADES
19.1.  REALICE UNA SINOPSIS DE LO VISTO
19,2.  ENTREVISTE A LOS PARTICIPANTES (ARTISTAS) RESUELVA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 
19.2.1. TIEMPO DE ACTIVIDAD
19.2.2.  COMO LLEGO A LA ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA
19.2.3.  QUE LO MOTIVO
19,2.4.   EXITO MAS SOBRESALIENTE
19.2.5.   META QUE DEBE LLEGAR
19.2.6.   CONCEJOS PARA SER FAMOSOS
20.                  LA NATURALEZA DE LAS COSAS: HUMBOLDT, IDAS Y VENIDAS
                       Museo de Arte. Ak 30 #45 - 03, Bogotá
                          Universidad Nacional de Colombia.

                       DIA 17 DE MAYO
                       Horario sábado de 10:00 a. m. a 3:00 p. m. 
                        Entrada libre
ACTIVIDADES
1.   REALICE UNA SINOPSIS DE CADA OBRA VISTA
2.    VISION PERSONAL DE CADA OBRA VISTA
3.    BIOGRAFIAS DE LOS AUTORES

21.           COMPOSICION CONTEXTUAL 
              
  INTERPRETE EL SIGUIENTE DIBUJO
21.1.     REALICE EL DIBUJO CON EXCELENTES COLORES  (NO SE ACEPTAN                               FOTOCOPIA SOLO DIBUJOS HECHOS POR EL ALUMNO)
21.2      ¿QUE SIGNIFICA EL DIBUJO?
21.3.     ¿CUAL ES LA ENSEÑANZA DEL DEL DIBUJO?
21.4.     ESCRIBA 10 VALORES QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
21.5.     ESCRIBA LOS VERBOS INFINITIVOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL DIBUJO
21.6.     ESCRIBA 6 OPINIONES PERSONALES DEL DIBUJO

Resultado de imagen para dibujo hamlet
22.   COMPOSICION MUSICAL
28. 1.  
OPRIMA AQUI TRANSCRIBA LA CANCION
28.2      ESCRIBA LA BIOGRAFIA DEL AUTOR DE LA CANCION
28.3.      ESCRIBA LAS BIOGRAFIAS DE LOS CANTANTES

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FILOSOFIA GRADO DECIMO
HOJAS TAMAÑO CARTA BLANCAS (SOLAMENTE)
 NORMAS APA
MANO ESCRITO NO COMPUTADORA 
FECHA DE ENTREGA:  2 DE JUNIO  (UNICO DIA)
 LIBRO A LEER SEGUNDO PERIODO: DISCURSO DEL METODO DESCARTES

1.0.    COMPOSICION INTERACTIVA   

1.  Explique y escriba que es un post-scriptum y escriba 10 ejemplos, según libro leído
2. Explique y escriba sobre la primera parte,y escriba 10 ejemplos según libro leído
3. Explique y escriba sobre la segunda parte,y escriba 10 ejemplos según libro leído
4. Explique y escriba sobre la tercera parte,y escriba 10 ejemplos
     según libro leído
5. Explique y escriba sobre la cuarta parte, y escriba 10 ejemplos según libro leído
6. Explique y escriba sobre la quinta parte, y escriba 10 ejemplos según libro leído
7. Explique y escriba la sexta parte, y escriba 10 ejemplos según libro leído
2.0.   CONJUNCION CONTEMPLATIVA,

         conteste las preguntas con capacidad locuaz en 20 renglones

2.1.   ¿Cual es la relacion perenne y congruente con la conformacion del Renacimiento en su estructura perentoria? segun el libro discurso del metodo?

2.2. En la construcción de la consecuente con la forma del método propuesto en el discurso del método, se establece 10 características, ¿cuáles son?

2.3. En la formación del constante del discurso del método se establece de forma perenne la metafísica que es la congruencia del espíritu y el alma del ser caustico, que rompe con las formas foráneas, ¿Por qué?

2.4. La física es la constancia de la matemática del discurso del método, en el ser compulsivo del ser que se encuentra en una constante búsqueda de la física, de sus fenómenos y nóumenos, ¿Por qué?

 

2.5. La psicología depende de varias características del discurso del método, ¿cuales son ellas?
3.0.     CONSTRUCCION DE MODELO SOCIAL INTERACTIVO
3.1.    EN EL SIGUIENTE VIDEO UBIQUE EL DISCURSO DEL METODO DE DESCARTES VEA Y OPRIMA AQUI
3.2.    EN EL SIGUIENTE VIDEO UBIQUE LA CUARTA Y QUINTA PARTE DEL DISCURSO DEL METODO VEA AQUI
3.3.    EN LAS SIGUIENTES CANCIONES UBIQUE EL DISCURSO DEL METODO DE DESCARTES VEA Y OPRIMA AQUI Y OPRIMA AQUI
4.    ELOCUENCIA PERSONAL
4.1.    ELABORE UN DISCURSO INTROSPECTIVO DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO LEA AQUI
=================================================
FILOSOFIA GRADO ONCE
HOJAS TAMAÑO CARTA BLANCAS (SOLAMENTE)
 NORMAS APA
MANO ESCRITO NO COMPUTADORA 
FECHA DE ENTREGA:  2 DE JUNIO  (UNICO DIA)
 LIBRO A LEER SEGUNDO PERIODO: MAS ALLA DEL BIEN Y DEL MAL DE NIETZSCHE

1.0.    COMPOSICION INTERACTIVA   

1.  Explique y escriba que es un aristocrático, y escriba 10 ejemplos, según libro leído
2. Explique y escriba sobre nuestras virtudes,y escriba 10 ejemplos según libro leído
3. Explique y escriba sobre los Doctos,y escriba 10 ejemplos según libro leído
4. Explique y escriba sobre la historia natural de la moral,y escriba 10 ejemplos
     según libro leído
5. Explique y escriba sobre el ser religioso, y escriba 10 ejemplos según libro leído
6. Explique y escriba sobre el espíritu libre, y escriba 10 ejemplos según libro leído
7. Explique y escriba los prejuicios de los filósofos , y escriba 10 ejemplos 
     según libro leído
2.0.   CONJUNCION CONTEMPLATIVA,
         conteste las preguntas con capacidad locuaz en 20 renglones


1.     En el Prólogo a Más allá del bien y del mal, Nietzsche, plantea la suposición 
        de que la verdad es una falsedad. ¿por qué?
 
2.     En la sección titulada De los prejuicios de los filósofos, Nietzsche, afirma 
       que es lícito no solamente poner en duda tales antítesis sino incluso    afirmar   que valores como lo desinteresado y el egoísmo son en realidad  esencialmente idénticos. De todos modos para preocuparse realmente de estos temas hace falta la aparición de un nuevo género de filósofos a los que Nietzsche denomina como filósofos del peligrosos ¿por qué?
3.    En la sección titulada El espíritu libre, Nietzsche, después de afirmar que la
ciencia es la que más quiere retenernos dentro de un mundo superficial y
fingido, se dirige a los que denomina como más serios y les pide que se guarden
de sufrir por ser libres. ¿por qué?
4.     En la sección titulada El ser religioso, Nietzsche afirma que el terreno de caza
predestinado para un psicólogo nato es el alma humana. El problema reside, sin
embargo, en que, para averiguar cual es la historia del problema de la ciencia
y de la conciencia presentes en el alma de los hombres religiosos sería
necesario estar tan herido como lo estuvo la conciencia de un pecador.¿ por qué?
5.     En la sección titulada Sentencias e Interludios, Nietzsche afirma que con quien más deshonestos somos es con Dios ya que a él no le es lícito castigar
6.     En la sección titulada Sentencias e Interludios, Nietzsche afirma que se ha
contemplado mal la vida si no se ha visto que la mano indulgente es irreal. ¿por qué?
7.     En la sección titulada Sentencias e Interludios, Nietzsche señala que mientras se continúes sintiendo las estrellas como por un-encima-de-ti te seguirá faltando
la mirada del hombre. ¿por qué?
8. En la sección titulada Sentencias e Interludios, Nietzsche afirma que, en tiempos de paz, el hombre belicoso se abalanza sobre la guerra perenne. ¿por qué?
9.  En la sección titulada Para la historia natural de la moral, Nietzsche critica a los
filósofos de la moral por querer fundamentar la misma, haciendo ciencia, sin
conocer los auténticos problemas de la moral que emergen cuando se realiza una
comparación de muchas morales. Según Nietzsche los filósofos de la moral
presentan de una forma docta su creencia en una moral dominante cuya tesis
podemos encontrar, por ejemplo, en Schopenhauer cuando afirma: no dañes a
nadie, antes bien ayuda a todos en lo que puedas. Según Nietzsche, está tesis
que todos los maestros de la ética se esfuerzan fundamentar, demuestra su
falsedad en un mundo que es real. ¿por qué?
10. En la sección titulada Para la historia natural de la moral, Nietzsche habla de la
necesidad del surgimiento de una nueva especie de filósofos y de hombres de
mando, cuya imagen hará palidecer a todos los espíritus ocultos, terribles y
benévolos que en la tierra han existido. ¿por qué?
3.0.   INVESTIGACION  JURISPRUDENCIAL 
1.      Explique y escriba un ensayo con todas los terminos
         3.1.1.  Teoría del mínimo ético
         3-1-2-  Reglas sociales
         3.1.3.  Coacción
         3.1.4.  Derecho
         3.1.5.  Heteronomía
         3.1.6.  Bilateralidad atributiva.
         3.1.7.  Breves datos históricos.
         3.1.8.  Convención social

4.0.   COMPETENCIA INTERACTIVA
OPRIMA AQUI Y TRABAJE CON CAPACIDAD


4.1.   EXPLIQUE CADA FILOSOFO QUE SE MENCIONA EN LA CANCION
4.2.   EXPLIQUE CADA TEORIA QUE SE MENCIONA EN LA CANCION
4.3.   QUE SIGNIFICA EL TITULO DE LA CANCION
4.4.   CUAL ES LA RELACION DE LA CANCION CON LA COTIDIANIDAD
4.5.   EXPLIQUE CON SUS PALABRAS LA SINTESIS DE LA CANCION
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P.E.I. "DEJANDO HUELLAS PARA EL FUTURO" PERFIL DEL ESTUDIANTE ROMANISTA UN JOVEN QUE RESPETA LA OPINION AJENA, HAGA VALER LA SUYA DENTRO DE UN AMBIENTE DEMOCRATICO Y QUE UTILICE UN VOCABULARIO ELOCUENTE,CORTES, AGRADABLE Y RESPETUOSO. PORTANDO EL UNIFORME CON ORGULLO. VISION Pretendemos lograr en nuestros educando una educación autónoma en su pensamiento y en su desarrollo interno, con un nivel superior en pruebas saber , una participación innovadora en la investigación, la gestión, y las actividades de impacto ambiental sostenible; que construye e irradia cultura en su entorno, desde un proceso deportivo, democrático, y bilingüe. MISION El GRM, es una institución de carácter privado en la localidad 11, que pretende la excelencia de cada educando, creyendo y desarrollando al máximo sus potencialidades con capacidad ambiental y ecológica que aporta conocimientos a los desafíos de la tecnología y soluciones laborales del mundo actual. Con énfasis en el valor de la tolerancia como eje de una convivencia sana y armonica, HORIZONTE INSTITUCIONAL FILOSOFIA GENERALIDADES Dado el hecho que nuestro mundo y nuestra sociedad viven en un cambio constante y acelerado y de conformidad a lo establecido en la Ley General de Educación y atendiendo a las necesidades propias de la Comunidad Educativa Romanista, quiere formar individuos idóneos y críticos, basados en la ética y la moral, quienes a través del conocimiento adquirido en los niveles de Preescolar, Primaria, Educación Media y Media Vocacional, enfrenten la vida de una forma eficiente, haciéndolos unas personas útiles para nuestro entorno. Debido a esto la institución cuenta con educadores idóneos en cada una de las áreas, quienes gracias a la experiencia y actualización continua de su profesión académica, quieren lograr personas con un alto nivel académico, moral, ético tecnológico y humanístico. Así, pues se espera de una actitud de iniciativa y empeño del educando, para que en el futuro, ellos sean la personificación en cuerpo y alma de la Institución de la que egresen. Esperamos que este horizonte institucional, se cumpla a cabalidad ya que para nuestra institución lo más importante es el aprendizaje significativo con énfasis en los tics encaminado a la calidad y la excelencia educativa. == RESEÑA HISTORICA INSTITUCIONAL PRIMERA ETAPA El Colegio fue fundado por el Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO, en Diciembre de 1990, con énfasis en Sistemas e Inglés. Como se observa en la resolución 2376 de 1.993; teniendo hasta ese momento tres (3) promociones con estudiantes que han hecho una buena labor en su desempeño. En 1.993 se realiza la venta de la Institución a la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha, quien toma a su cargo todo el proceso administrativo y pedagógico. SEGUNDA ETAPA La propietaria traslada la Institución al Barrio TEUSAQUILLO donde se le otorga la resolución número 7444 de Noviembre del año de 1.998, con el compromiso de trasladar la Institución de planta física, se traslada a CHAPINERO. Hasta el año 2.000 se obtuvieron diez (10) promociones de Bachilleres dando crédito a los procesos pedagógicos. Sin embargo al no haber la suficiente demanda de alumnos para los requerimientos del plantel en este sector; la Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha asiste a un seminario donde se sugiere trasladar el Colegio a la localidad de SUBA. Es de esta manera que se toma la determinación de trasladar el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a la localidad 11 (SUBA) en el Barrio Aures II ETAPA TRES En el año 2.001 el COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO comienza su labor pedagógica en la localidad de Suba. Bajo la dirección de la Rectora, Licenciada Olga Yadira Ochoa Rocha. En el año 2.003 la SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA DISTRITO CAPITAL en ejercicio de sus facultades legales, ratifica por medio de la resolución numero 361 del 4 de Febrero la licencia de labores, continuando así hasta el año 2.005 ETAPA CUATRO La institución continua dándose a conocer en la localidad de Suba (Aures II), en el año 2006, pasa de ser COLEGIO GIMNASIO ROMANO MIXTO a ser GIMNASIO ROMANO MIXTO EU.; bajo la dirección general y rectoría del Licenciado ALBERTO OCHOA DELGADILLO. En la actualidad la Institución sigue funcionando y ofrece los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Vocacional. en AURES II SUBA. 15 JUNIO 2011, NOS ABANDONA, EL RECTOR ALBERTO OCHOA DELGADILLO, DEJANDO UNA EDUCACION EN VALORES Y DEPORTES CON ENFASIS BILINGUE, CONTANDO CON SEIS CAMPEONATOS DISTRITALES EN FUTSAL Y CUATRO CAMPEONATOS EN LA POLICIA. EN LA ACTUALIDAD EL COLEGIO ESTA A CARGO DE LA GERENCIA DE MARTHA ROCHA, RECTORIA YADIRA OCHOA Y PILAR OCHOA EN AURES II SUBA. =======
 
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